《长津湖》这部电影，可算是这个国庆国人收到最好的礼物。这部爱国大片，几天内票房突破22亿，必有它引人之处。
假如你问，观看《长津湖》会有何收获，我来告诉你。
首先，激发了全民的爱国热情，让我们知道今天幸福生活的来之不易，进而懂得珍惜当下。不是常说，所有的岁月静好都是有人替你负重前行吗?对我负重前行的人我们致以敬意。而我们今天的岁月静好，是那些革命战士用鲜血、用健康换来的，是那些烈士用生命换来的，如此，我们还忍心随意践踏这美好的生活吗?
其次，拓宽了全民关于近代历史的知识面。在八零后我的印象中，抗美援朝的历史可以说是个空白，顶多知道“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……”这首歌曲，对更小的孩子来说，了解更是少之甚少。观这部电影，让我们明白了中国能够强大的真正原因。正如美军师长史密斯所说：这一个有着如此决心的军队，我们永远不可能战胜这样的军队。
影片之好，人人可知。教育意义，众人之述备矣。
但是，但是，我是一名语文老师，更想从另一个角度谈谈《长津湖》给我们带来的收获。
尽管有着“抗美援朝”的大背景，有着长津湖战役的惊心动魄战斗场景，真正感人之处还在细节。全剧使人泪目的地方有以下几处：
镜头1伍千里带着哥哥的骨灰回家，饭桌上，母亲泪眼婆娑，夹起一块菜放到无人坐的桌边，“老大，你吃!”又夹起一块放进千里碗里，“老二，你吃!”这是一个母亲怎样的痛和爱。
镜头2伍千里归队，弟弟伍万里要跟从，伍千里不同意：大哥说，我们把该打的仗都打了，不让你打。这是哥哥对弟弟的保护，是一种担当。
镜头3战场上，万里问千里：哥，大哥牺牲的时候，你在跟前吗?千里含着泪回答：“哥下半身都炸没了，他的肠子，我怎么塞都塞不回去。哥说他冷，我抱着他。哥的嘴唇是酱紫色。哥说，让我帮帮他。”
万里怯怯地求助：“哥，一会我也跟着你冲吧。万一我也像大哥那样，你也帮帮我吧。”伍千里答应了。
镜头4梅生拿着搜寻半个战场找见的已经破损的女儿的照片说：“我女儿问我，为什么我要去打仗。这场仗我们不打，就是我们的下一代要打。我们出生入死，就是为了让他们不打仗。”这个指导员解释了他们的职责，我们就是他们的下一代，下下一代，我们现在的和平就是他们换来的。
镜头5雷公为了引开敌人的炮火，自己被烧得全身无一处完好，下半身也被吉普车压断，弥留之际，他断断续续地说：“疼，疼死了!别，别把我，别把我一个人丢在这儿。” 他牺牲了，众人围着他无声哭泣。余从戎喃喃说：雷爹，这下不疼了，不疼了;伍万里，伸出带着血迹的手抚下了雷公没有瞑目的双眼;伍千里在笔记本上“雷雎生”的名字上圈上了红方框。
镜头6天寒地冻，食物匮乏，在大雪中硬扛了那么久，战士们又冷又饿，可以补充能量的就是已经冻得僵硬的山药蛋。一个战士，对着冻山药咬一口，牙齿掉了，满是血，不禁泪目，多么恶劣的环境啊。
这部影片，假如没有这些细节的点染，它就是一则新闻，就是一场解说，人们知道这次战役的重大意义，却不知道感人之处在哪里。而作品，要的就是打动人心。如果说，抗美援朝大背景，战斗场上激烈场景，这是面，而上面的镜头就是点，好的作品需要点面结合，而点才是最能打动人心的地方。
所有的作品都是一样，我们不能只是一味颂扬，不能只是关注人们都会关注的大人物，大场景，而应该把关注点放在接地气的小人物，小场景上来，这样的作品才能打动人心。最后回到写作上来，我们的写作也是一样的道理，必须从小处着笔，细处描写，必须要有具体感人的小事情，而对于一些大的背景，点到为止。
