侯健康先生原创作品《增强学习动力是提升素质之源》原发表于2010年第6期《学习导刊》，近期在其微信公众号《远村走笔》推出，读后深感所言甚是，启迪良多，妄加评论，抛砖引玉，期待指正，更近现实!
一、观点切实
健康先生认为，“一个爱学习的领导干部，一个知识渊博的领导干部，其中也有坏人和恶人，但相对而言，其中的坏人恶人一定比那些不学无术之徒要少。这理由有简单的三条，第一，一个人把更多的时间花在学习上，那么他用于吃喝玩乐的时间就一定要少一些，他搞腐败的时间也就相对要少，他在人民群众中的形象就相对要好。第二，一个把心思花在提升自身知识涵养上的人，他的廉耻之心相对要比那些不学无术之人要强。第三，一个爱学习的人接受理论的教育，受到正统的灌输一定比那些不学习的人要多，他们的思想也就相对要纯洁得多。”说得切实!
读书之人，相比而言，格局胸怀大些，眼界境界高些，精神追求强些，理想抱负浓些，为信仰殉道多些，低劣龌龊之徒少些。
即使是“流氓不可怕，就怕流氓有文化”的落草为寇的宋江，改“聚义堂”为“忠义堂”，最终投降招安，为“愚忠愚义”所害，说明文人的心底终究有所读的东西沉淀的“坎”，与无文化的流氓无拘无束无理念约束不一样!
所以，文人败类，即使“满嘴子仁义道德，满肚子男盗女娼"，其底线比没文化的败类终究要高些;何况为理想信念捐躯者比比皆是，关键时刻有无文化的气节高低立判。
譬如，同为共产党总书记的陈独秀和向忠发被捕后，读书人陈独秀在狱中仍然气宇轩昂，而向忠发则立即变节叛变了。
二、措施系统
增强学习动力，作者提出了“重塑一种理念、培养一种氛围、坚持一个导向、张扬一种文风”的举措，已非常直面现实、非常系统了。
个人窃以为，这些要落地，需要建立一种机制，真正以业绩论英雄、凭业绩论升迁，而不是“领导说行说行，说不行就不行"，有真才实学的才不被压抑，才能脱颖而出，自然学习动力就增强了。
