燕子啼声婉，花开春意浓。是日，春光洒满了校园，孩子们的叫卖声、讨价还价声也盈满了校园。
主席台上电子显示屏赫然呈现“箭道坪第二小学学雷锋爱心义卖活动”主旨标题，同时“新‘锋’入校园，爱心代代传”“献出一点爱，收获无限暖”“献出你的爱心，让关爱成为一种力量”的标语在交替滚动。字是红色的，在春光的照射下倍显温暖。
偌大的操场，人头颤动，熙熙攘攘。不过，这里只有两类人，一是大人，二是学生。这天，学生都身着校服，很是光鲜。春季校服主色调是绿色，站在办公楼上远眺，满目都是绿在跳动，似乎在看到一股股旺盛的生命力在蓬勃。大人们身着的各色衣裳镶嵌其间，给满目的绿于恰到好处的点缀。是这般地相映成趣，这般地相得益彰。
细看，操场以中轴线为界，为左右两个区域，左边为美食区，右边为非食品区。两个区域皆以班为单位设卖点，并各自给摊位命名，如“爱心超市”“淘宝市场”“跳蚤市场”“湘西腊肉”“零食铺”“凤凰米豆腐”“小地摊大世界”“有爱不闲置”等。
美食区，都是美食。有自制酸萝卜、香辣米豆腐，有自制米虾、凤凰米粉，有现炸肉丸子，现炒血粑鸭，有现做冰激凌和棉花糖，有日本料理，寿司和米饭团子，有湘西社饭，及社饭锅巴，有自制麻辣鸡爪、鸭爪，有现烤牛肉串，现炒蛋炒饭，有水果拼盘，有圣女果专盒，有现做蛋糕，和现榨草莓汁……可谓：何须遍寻民间味，千味佳肴一时开!
非食品区，物品应有具有。有图书，有玩偶，有文具，有玩具，有书画，有盆栽，有自制的书签，有自创的文化扇子，有自做的安静书，有自写的书评集，有自染的蜡染作品，有自编的编织物，有自作的非遗作品，和非遗文创。也有现场活动，和生生互动的项目，如套圈套物、抽奖兑物、闯关得物等。可谓：不计家珍呈珍品，倾情文创创文明。
美食区，摊位主人要么是亲子，要么是清一色的学生。可不论是谁，都穿戴统一，厨师服、厨师帽、口罩和手套一应俱全。干净、整洁、清爽的装扮加上娴熟而专业的操作，俨然大厨，让人心生敬意。
米豆腐摊是亲子合作加工的摊位，只见孩子左手从冷藏箱里取出一坨半球形的米豆腐，放在手心，五指合拢、放平，让米豆腐半球完全放置于手掌之上，然后右手执细线的一端(另一端是固定的)，拉直，就着米豆腐横几下，竖几下……顷刻间若干规则的小米豆腐块便呈现开来，然后将切好的米豆腐块精准无误地放在小巧、圆形、透明的塑料碗里。接着母亲从桶里舀上满满一勺蘸料浇盖过去，再洒上点葱花。这时，火红的蘸料、微黄的米豆腐，以及绿的葱花，三者颜色产生了对比和互补，然后彼此渗透、交融……加上透明塑料碗的可视和固型的效果，构成了一幅绝佳的艺术品，让见者惊呼，让闻者垂涎。
棉花糖摊点最吸引“顾客”，也是最为忙碌的摊位之一。摊主是三名学生，摊前买者里三层外三层将摊点层层围住。即便如此，三位摊主依然镇定从容。一个学生将糖、玉米糖浆、水和盐放入锅中，搅拌均匀至糖溶解。另一个同学负责加热，然后倒入耐热容器中，将糖浆滴回锅里，同时旋转打蛋器，使糖丝形成棉花状。第三个同学负责将糖缠绕在糖果棒上……一个成品刚出来，就被买者抢购而走。三位同学由于一直专注而忙碌，一些糖丝溅到了脸上，可他们毫不察觉。糖丝再加上汗水的掺和，脸蛋成了十足的花猫脸，真让人忍俊不禁。
非食品区的每一个摊点都吸引顾客的眼球。图书摊点的图书是孩子从家里带来的，是自己看过的。每一本书的扉页都有孩子的推荐语，书中还有孩子的阅读批注。读这样的书，不仅感知内容，体验共鸣，还可以与该书主人的见解、思维发生碰撞，产生思想的火花。书签摊点的书签是孩子们自制的，形状或方或条，或呈椭圆形。颜色或浓或淡，图案各有千秋。内容有四大名著人物简绍，有梅兰竹菊的图与文，有小诗，有名句。非遗文创摊点的作品件件有创意，又件件融入非遗元素。有扎染围巾，有蜡染图画，有印染桌布，有刺绣围兜，有锉花作品。徜徉非食品区，你会目不暇接，又会惊喜连连，还会脚挪不动步，仿佛每一件物品都非买不可。
走进两个卖区，你还发现每个摊点都由一个中队组织，而且安排周到，有布展员、广告策划员、售货员、推销员、收银员、卫生员、小记者、家长代表等。而且都根据分工各司其职，个个角色扮演得惟妙惟肖，场面异常真实。
2022年出台的课程标准就提出，要营造情境，让孩子在情境中体验和学习。同时倡导项目化学习模式，让学生在参与中策划、组织、思考、实践，从而锻炼发现问题、思考问题、解决问题的能力。这次义卖活动就是搭建了平台，营造了情境，让学生充分参与活动的策划、管理，并在实践中体验和思考，无疑是在践行新课标。
资深正高级教师谢文斌教授提出：一个家庭要有“三味”，其中的“一味”就是烟火味。说“家”字下面之所以是“豕
”，是因为“豕”是猪的意思，猪繁殖能力超强，是人丁兴旺的象征。而上为“宀”，代表房子，宝盖头上面的“、”代表烟囱。只有烟火不断，家庭才会人丁兴旺、生生不息。其实就是提示人们，家庭要经常生火煮饭，否则“家”没了“、”，那点跑下去了就成了“冢”。他提倡，不仅家长要经常回家做饭，而且还要让孩子参与下厨。孩子在煮饭、炒菜的过程，其实就是策划、观察、思考、实践的过程，是培养观察力、思考力、逻辑力和审美力的重要手段，是地道的项目化学习。
回想这次义卖，和谢教授提出的家要有烟火味就有着异曲同工之妙。而这次义卖，不仅让孩子在参与中锻炼能力，还学习理财和非遗传统文化的传承和发展，也体验了“旧物新利用”“有爱不闲置”新思想、新意识。更重要的是义卖款将成为善款，用别样的买卖行为转换为帮助别人的爱心行动。正如“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命”一样，这种行动是积极的，有趣的，全员的，主动的。“一次活动，促进孩子多种能力的锻炼和新思想、新意识的形成，这是我们策划这个活动的出发点和归宿点!”该校校长田海卫如是说。
下午，阳光正在灿烂，就如孩子们的脸，不论是摊位的“摊主”们，还是奔走于各个摊位的“顾客”们，他们的脸上都洋溢着笑容，洋溢着阳光，都满脸灿烂!
三月，大地一片莺歌燕舞、春意盎然，是让人心驰神往的特殊月份。而在这，孩子的笑脸，和孩子们的行动，不仅仅是一片春意，还是一方别样的景!
