下午第一节课课前，我习惯性地往教室左中右扫视了一下。“帅帅没来?”我有点惊讶。“老师，他知道今天是英语课，故意的。”旁边的小宇坏坏地笑答。“你这小子，在挑拨吗?”我也笑问。
几分钟后，“砰”的一声，门被推开，帅帅跑进来，气喘吁吁道，“报告!老师，不好意思，我起床晚了。”望着他满脸的歉疚，我柔声道“帅帅来啦，好!刚刚你没来，老师好担心!快上位，我们都在等着你呢。以后可要准时到哈，你可一直挺守时的。”他快速走向他的座位坐下，认真地听课。
第二节课的课前演讲恰好轮到帅帅。在开始演讲前，我要他先讲讲起床晚了迟到的感受。他挠挠头，“用英语?”“当然啦。刚才可有人说你故意迟到的”我逗他。一听这话，他有点急了，“老师，我冤枉呀，我哪敢?”这时，他旁边的几个男生埋头偷偷地笑。
“好了，说说你的感想。”
他稍息停顿，“At first I was worried when I woke up late.But I felt a little relaxed on thinking this was an English class because my English teacher is kind.”(我开始好担心，可后来想到是英语课，我有点放松，因为英语老师人很善良，不会骂我的。)这小子竟然使用了心理学的正向催眠法!不错耶!是我嫡亲的学生。看来，平时对他们的积极心态教育、转念教育有一定的效果。
接下来的课畅通圆满，师生互动和谐。
我想，如果我为了老师的尊严，换种方式，当众狠狠地批评，重重地惩罚帅帅，结果会怎样呢?一来既伤了他的自尊心，他会感到羞耻，难为情，还会从内心里排斥我。孩子睡晚了，非故意为之。本就内心忐忑：又怕同学笑，又怕老师批。如果此刻恰好来一通他早就预料的严责，不但达不到老师教育之效，反会在孩子内心种下怨恨，以后还会再犯。从此对这一学科的兴趣逐渐减退，甚至师生形同陌路。这不是我们想看到的。还有些胆小的学生，迟到了，干脆就不进教室，在外闲逛。上课期间，孩子不在家，也不在学校，很容易出安全问题。
那么，孩子迟到如何处理呢?方式因人而异。平时学习努力，做事认真的孩子，我们可以采取冷处理方式;反之，就应着力出击。不过课堂上切忌伤害孩子的自尊。可以课后单独找其了解原因，指出不足并提供方法指导。对犯错的孩子，批评要有，关键是如何批评，既不伤孩子，还让孩子愉快地接受。批评不是目的，帮助孩子成长才是目的。可以用表扬鼓励的语言，完成批评的任务。
“心通则万事皆通”。现在的孩子因社会、家庭、学业等诸多因素，心理承受力或抗挫折能力普遍较脆弱。我们老师只能多些呵护，少些忽视;多些温暖，少些漠视;多些尊重，少些歧视;多些帮助，少些无视。这样才能走进孩子的内心，孩子才会与你同频。在高中阶段被老师的爱包围着的孩子，学习心态阳光，学习积极性高，成绩自会日进。
帅帅这孩子平时活泼可爱，爱思考，发言踊跃。这次迟到，我轻轻地化解
他内心的不安，相信会让他对老师更敬，对学习更爱。
愿“老师，我起床晚了”这句话解释之后有老师的宽容和温情!
