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李玉芬:停课不停学,隔空不隔爱

  • 作者:刀叨
  • 来源: 手机原创
  • 发表于2022-04-13 00:02:36
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  •   日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落。因受疫情的影响,我们全体师生不得不居家健康监测,为了不耽误孩子的学习,网上授课是最好的方式,停课不停学也是我作为教师的责任。

      回顾这十多天的网课生活,犹如一幅画卷,有“足蒸暑土气,背灼炎天光”的心酸;有乡村“四月闲人少,采了蚕桑又插田”的忙碌;有“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的淡然;更有“春种一粒粟,秋收万颗子”的欣喜。

      从3月29日启动线上教学后,我时不时地打开钉钉,发布直播课通知、上直播课、发布作业、批阅孩子们提交的作业、和家长沟通、与孩子们交流,正如老公说的我像着了魔似的“力尽不知热,但惜夏日长”。

      是的,看着孩子们读书的视频,那可爱的脸蛋,活泼的微笑,甜美的声音,让我无比牵挂、无比想念我的孩子们。渐渐地,翻看着一个个视频,翻看着一行行字体,翻看着一幅幅画,孩子们那稚嫩而又纯净的面庞一帧一帧地浮现在我的脑海中。回想起在教室里那会儿,曾经被小淘气们气得敲桌子拍板凳、胸闷气短甚至胃痛。现在看来,他们是多么可爱,我多么喜欢,多么想念。

      我们班有个小男生,长得很帅,比其他小男孩略显阳光一些。平时他听讲不是太专心,更怕写作业。一节写字课下来,别的宝贝都写完了,他连一半也没有完成,总是写着玩着,我一节课不知要提醒他多少次。放学了,没有办法,只好让他拿回家写,而且我还要把作业内容通过微信发给她妈妈,要不然他会记不住的。不是他记不住,而是他压根儿就不用心去记,即使你反复叮嘱,他会奶声奶腔地说:“老师,我记住了。”但如果我不给她妈妈发微信,他仍然会完成不了。为此,他的妈妈也很烦恼,在家不是他爸爸陪着写,就是她妈妈陪着写,抑或是他姥姥陪着写。时间一长,爸爸、妈妈对他也没了耐心,甚至认为我不重视他,一家人为了他的学习成长,各抒己见,意见不一,也乱成了一锅粥。

      一天,他妈妈还很生气地给我发来微信:“李老师,你能不能对小赫要求严格一点?他写不完作业,能不能不让他放学回家?”我一时语塞,岂不知在学校里我对他是怎样的煞费苦心。明明第一节还读的书、还写的字,到第三节再上课,书和本子不知哪里去了。讲桌上放着一本书,问是谁的?他瞪着眼睛看,却不知道是自己的。直到我打开书仔细辨别一番,送到他那里,这事才算了结;本子没了,我要从我办公室里翻来覆去地找,找不见踪影,便与他妈联系,让他妈在家里找,有时顺便从别的孩子那里暂借一本先写着;课余,随手脱下的外套找不到了,也要我给他满校园到处找。类似这样的诸多小事,也不知她姥姥跑去学校多少趟。

      “爱是打开心灵的钥匙,没有爱就没有教育。”在平时的教育教学过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位孩子,能够站在孩子的角度去体验孩子的内心感受,走进他们的心灵世界。我时常用赏识孩子的眼光,去捕捉每一个孩子身上的闪光点,哪怕一丁点儿也要大赞一番,这着实让孩子们快乐了很多,孩子们学习语文的兴趣也增强了许多。对于小学二年级的孩子来说,他们的热情度不是多持久,所以在这段时间里,不免对孩子多了几分牵挂,产生了几多疑虑和困惑:孩子们网课到底听得怎样?是一个人在家听课还是家长陪伴?课堂笔记记得如何?个别学生的作业为什么提交那么晚?个别学生为什么没有进直播间听课?……一连串的问题在我脑海里翻江倒海般地重现。

      于是,利用课余时间或星期天,我悄悄地拨通了几个孩子的钉钉电话,有的是家长接通的,有的是孩子接通的。当然,第一个接通的是小赫妈妈,我向小赫妈妈询问小赫在家的学习情况,并对小赫说:“这学期你进步很大,本来老师就喜欢你,现在老师每天看到你听直播课时积极主动地和老师连麦,并响亮地回答老师提出的问题,你很棒!还有你那种‘老师,让我回答,我早就等不及了!’的直播课留言,特别让老师感动。你太厉害了!返校后,老师会奖励你。继续加油,好吗?”当听到小赫说:“谢谢老师赞赏。”我的心中不只是温暖和感动,更多的是震撼。

      后来的直播课上,小赫又主动地连麦回答问题,我接通了他的连麦,特意在直播课上表扬了他,也向他指出了平时的不足并让他改正,小赫频频点头、大声做保证的样子,可爱极了。

      类似小赫这样的学生有好几位,还有几个更淘气的。趁疫情防控正吃紧的这段时间,家长们有的不是太忙,我不由自主地都一一联系上他们。家长把孩子听网课和写作业的情况一一向我详述,我结合孩子平时在校的表现情况和家长做具体的分析,并向家长提出了要求,家长也纷纷表示赞同并热情致谢。

      的确,线上教学打破了传统的教学模式,以新奇的状态五彩斑斓地呈现在孩子面前,孩子掌握了知识,不仅学会了跟老师进行交流,而且还学会克服时间和空间的限制,再加上直播课上的适时互动:孩子通过发语音、打字、发视频、发表情、钉钉通话等。每当电话那头,孩子们七嘴八舌地讲述他们的学习和生活时,也让我更进一步地发现了孩子们身上更多的闪光点,师生间的距离拉近了许多,关系更亲密了。同时,孩子们在我的要求下,在家长的监管下,也自律了不少。

      与此同时,电视机前、电脑前、手机前,也展现出家长的身影,家长们此时也成为了老师,通过钉钉电话向我咨询问题,监督孩子书写作业,按时按点提交作业。在这样疫情防控的背景下,家长与我之间的关系也变得更加密切,不但知道了我的工作日常,体会到我工作的劳碌、艰辛及引导教育孩子成长与进步的不易。就这样我们之间的沟通、交流架起了更加坚固的桥梁,它将为孩子今后的成长和发展打下坚实的基础。

      以梦为马,不负韶华。伏下身来,倾听孩子的声音,走入孩子的心灵,以润心教育,润物化人,停课不停学,离校不离教,隔空不隔爱。我将继续用实际行动展现我作为教师的责任和担当,用爱与真诚和家长们一起共同守护着孩子,努力成为照亮他们的火种,温暖他们的太阳。

    【审核人:雨祺】

      标题:李玉芬:停课不停学,隔空不隔爱

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