文革后，一所农村学校可能有三种身份的教师，一是公办校教师，吃“皇粮”，地方财政全额支付工资;二是民办校教师，“皇粮”、“民粮”各吃一半，地方财政支付部分工资，另一半回生产队记工分;三是代课教师，即学校的临时打工仔，工资低得可怜。三种身份的教师同在一个学校教书育人，却是同工不同酬，这种极不公平的现象，引起了中央高层重视。上面安排进行民师队伍整顿，其目的是按照地方教师编制缺额，把符合教师资格的民办校教师转为公办校教师。
1983年底，开始进行这项工作了，整顿的“良方”是组织民师资格考试考核，符合标准的通通转为公办校教师。
江津的民办教师队伍庞大，不可能集中到县城来考试，由各区设考场，县里派人监考。文教局工作人员都安排到了各考场监考。我被安排到了柏林区考场。柏林区考场设在柏林小学内。
柏林是江津南部与贵州交界的边远山区，也是江津最贫穷的地方。开考前，我去查看柏林小学考场。校园内全是土墙房子，教室窗户只有木棍作窗栏，没有窗玻璃。时值冬天，身在教室，也能感觉到寒风刺骨。那时，区设文教办公室，负责人简称“文教”。我问柏林周文教，“在冰窖般的教室呆几个小时，教师们冻坏了怎么办。”他回答说，“别担心，山区学校都一样，老师们早就习惯了，不怕冷。你尽管一百个放心，明天考试，他们自会想办法取暖，冷不到他们。”
冷不到他们，我疑惑了。那年代，还没有空调，更不可能安装暖气呀。
第二天，天公不作美，寒风挾带着毛毛细雨，呼呼地飘洒过来。我更担心了，赶紧走进了考室。参加考试的民师们，早早来到这里，正在作开考前的准备。我问坐在窗前的一位老师，冷不冷。他从跨下提出个竹“灰笼”来，笑着说，“山里人冬天用这个，不怕冷。”“灰笼”是乡村常见的冬季取暖用具，竹编外壳，内装砂钵，放一些煮饭未燃尽的木柴碳火，盖上一层草木灰保温，余温可管上老半天。我接过竹“灰笼”，伸手试了试，很暖和。周文教在一旁说，“我说嘛，大家会想办法，冷不到他们，这下你放心了吧。”
参加考试的老师们到得很整齐，没有一个迟到缺考。他们每个人都带了一个竹“灰笼”，而且还穿了一条粗布长围腰。坐下来，“灰笼”放在跨下，围腰遮着膝盖，“灰笼”里的热量还会传导到腿上、身上。考试时，他们认真思考埋头做题，刺骨的寒冷早已被抛在了九天云外。
看着他们的自信，看着他们提着“灰笼”来赶考，我不仅放心，还深信，他们一定会坦然面对人生最关键的这次选择，山区孩子有了他们的精心呵护，一定会健康成长、努力成才。
