人常说：“知子莫若父。”父母养育了子女，同他们朝夕相处，较之别人对儿子理应了解得深一些。但现实生活中，并非都是如此。常常有这样的情况，父母平时溺爱儿子，横看竖看都觉得不错，对他的毛病却发现不了，待儿子犯了罪时，才大吃一惊，叹道：“狗崽子竟会干这种事!”可见这些做父母的，对儿子并不真正了解。
要了解就得考察。说起老子考察儿子，也许有人觉得新鲜，这不是组织人事部门的事吗!其实并不完全是这样。组织人事部门对干部要做到知人善任，固然需要考察;做父母的要正确教育和对待儿子，难道不也需要考察吗!这种事并不新鲜，古代就有过这样的例子。春秋时期，晋国有个大臣赵简子，他有两个儿子，大的叫伯鲁，小的叫无恤。他想从中选一个接班人，一时拿不定主意，就写了训诫之词于两个书简上，分别交给两个儿子，嘱咐他们认真学习领会。
过了三年，他把两个儿子叫来询问，伯鲁早把此事忘在脑后，一句也记不起来，连书简也丢得不见了;而无恤却背得滚瓜烂熟，书简也还随身带着。于是，简字以无恤为贤，立为自己的接班人。战国时期，赵国大将赵奢，也注意考察儿子。他从儿子赵括爱发不切实际的空谈中，知道儿子不能带兵打仗。他死后，赵国国君不听赵奢之妻的劝告，坚持用赵括为将。结果军败长平，赵兵四十万被秦国活埋，赵括也被杀害。而赵奢之妻，因事先有言才免予株连。这些历史故事，对我们是很有启发的。
有人说：“父母同儿子天天在一起生活，何须考察?”这种认识是片面的。因为一个孩子从幼年到青年，要受到多方面的熏陶和教育，有家庭的，也有学校和社会的，而且随着年龄的增长，后两方面的影响会越来越大。父母对孩子在家里的表现是比较清楚的，但对他在学校和社会上的表现并不完全清楚。要弄清楚，就得进行适当地考察。当然，这种考察并不一定像组织人事部门考察干部那样指派专人，郑重其事地去搞，但也要认真，就是要不但听其言，而且要观其行，要由外入内、由表及里。
这就不是单凭表面印象所能解决问题的。所以我们在考察时，除了像赵简子那样的测试，赵奢那样的观察以外，不妨去访一下学校的老师和同学，观察一下他都接触些什么人，听一听旁人对儿子的议论等等。这样，就会得到许多比较真实的材料，然后加以综合分析，就能看到儿子的思想深处，得出比较全面的认识。如果做父母的拘于对儿子的偏爱，守在家庭这样的圈子里，不愿到家庭以外的地方跑跑问问，不愿听到对儿子的不同议论，仅凭表象看问题，就难免作出片面的不切实际的结论。
当然，考察的目的还是在于教育。平时对儿子多考察，有毛病发现得早，才能及时加以纠正。北宋史学家司马光在《资治通鉴》中说过：“夫事未有不生于微而成于著。”如“必将其著而后救之，则竭力而不能及也。谨其微而治之，则用寡而功多。”事物总是由小到大，逐步发展的。“微”就是毛病刚出现，这时比较好治，花费气力小而功效大;“著”就是毛病已经发展得很大了，这时比较难治，往往用尽全力去治也难以达到目的。
怎样才能达到治早治好的目的呢?这就需要勤于考察，考察得全面，对儿子的优缺点看得准确，才好因材施教，对症下药，帮助他健康成长。这是关系到培养接班人的一件大事。如果所有做父母的都能这样做，把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，那么青少年一代的进步会大大加快，四化建设的栋梁之材也必将大批涌现。
