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学校管理改进实施方案

  • 作者:航就
  • 来源: 原创
  • 发表于2022-10-19 21:02:59
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  •   方案提供了执行依据,为了确保事情或工作扎实开展,往往需要预先制定好方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢?以下是小编精心整理的学校管理改进实施方案,欢迎阅读与收藏。

      学校管理改进实施方案篇1

      为进一步加强我校学校管理,促进办学水平和教育教学质量进一步提高,为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境,提升我校教师的师德素养和人文素养,突出“农村学校管理”的办学特色,结合学校实际,特制定学校管理改进方案。

      一、指导思想

      以_为指导;以_为统领;以“规范教学行为,优化课堂教学,全面提高教学质量”为主题;以“走进课堂,推门听课,推进精致管理”为主要途径;以办人民满意的教育为宗旨;最终让我校成为一所“农村学校管理”的办学特色寄宿制学校。

      二、学校存在的不足

      1、办学思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我们缺乏远见卓识,没有落实先进的办学思想,创新意识不强,特别是特色办学也有一定的局限性。学校领导班子思想还需要进一步解放,教育理念需进一步更新,办学行为需要进一步规范,改革创新力度需进一步加大。

      2、生源不理想,农民家庭子女、外地务工人员子女比较多,单亲家庭学生比例比较高,学生家庭教育环境不如意,学生学习能力普遍较弱,学业基础属于当地小学毕业生中二流水平,一部分学生初二年级就几乎放弃了学习。另外市区扩建学校对优质生源的吸引力加大,存在着优质生源流失的潜在危机;当地人口向中心城区移动,造成生源减少。

      3、科研意识、科研水平存在差距。名校科研意识都很强,学校对课题研究既多且深入,教师几乎人人有研究课题,都在研究状态下工作。反观我们,则是多数教师对教育科研的重要性认识不足,平时的教研活动多流于形式,忙于教学具体事务,只教不研,使教研成了无本之木。

      4、学校工作机制需要进一步完善,完善工作运行机制、干部任用机制、教职工考评机制、教职工奖惩机制。提高干部的领导素质,促进教师专业发展,激活学校发展活力。推动学生全面发展,全面提升办学水平。

      5、教师作风效能建设需要进一步加强,部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强,工作落实力度不够。部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。课堂教学还不能完全适应新课改的要求。教师自主创新能力不足,实施新课改的自觉性、主动性不强。

      6、学校常规工作还没有做到把细节抓细,把常规抓严,把过程做实。工作落实力度要加强,落实质量要提高。比如强调自律规范和制度的完善,但在督促落实方面力度不大,存在着工作说得多、干得少,布置多、落实少的现象;工作中更重视推动解决当前问题以及相对容易解决的问题,对一些影响学校长期发展的难点问题推动不够。

      三、目标要求

      1、通过反思教学,健全制度,完善管理,研究策略等过程,使全校教学行为进一步规范,教学改革不断深化,素质教育深入推进,课堂教学效益明显提高。

      2、坚持一个中心(全面提高教育教学质量),两个基本点(全面提升教师专业化水平、全面提高学生养成教育水平),实现“让学生成才,让教师成功,让家长放心,让社会满意”的办学目标,精心打造实验学校“生态校园、书香校园、平安校园、和谐校园、人文校园”品

      牌形象。

      四、改进的重点

      (一)、丰富和发展学校的办学理念

      1、以先进的办学理念引领学校的发展。办学理念,是一所学校办学的理想和信念,是学校办学的灵魂和指针,也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象,内聚人心,为学校的改革、发展提供强大的动力。放眼古今中外,所有成功的学校,无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念,以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。学校将进一步树立以“以人为本、科研为先、优化管理、和谐发展”的办学理念,以这条主线引领学校的发展,提升学校办学品位。

      2、努力打造学校办学特色和品牌。一个好的学校需要有一个好的特色和品牌,如何确立学校办学特色,根据学校的实际情况,并结合市教育局提出的关于开展学校文化建设的要求,以“打造校园文化特色学校”目标,并从10年至今利用一年多的时间打造了十条文化长廊:学校发展篇、远程教育篇、安全教育篇、师生励志篇、团队活动篇、教学活动篇、先进模范篇、英雄人物篇、科技博览篇,并进一步规范室内上墙资料,到目前已经初具成效。下一步我们将进一步研究班级文化建设,将班级文化建设作为新的一年的突破口,研究制订详细的实施方案和规划,精心组织,力争年底办出新的特色。

      3、不断更新学校的办学目标和教师工作目标,消除教师职业倦怠感。当前教师对职业的压倦感非常强烈,因为教师激励机制几乎没有,教师评价体系有待健全,社会环境并不太好,每天都面对着重复枯燥泛味的工作,没有新鲜感和动力,所以对工作的厌倦是很正常的。如何才能消除教师职业的倦怠感呢?首先要改革学校评价体系,不单纯以教学成绩来评定教师的工作,把平时的活动、比赛、学生健康纳入教师评价标准,这样才能更好的推进素质教育的发展。另外要不断更新学校的办学目标和教师工作目标,让老师看到学校发展的希望和大家的共同愿景,给予教师更大的发展空间和实现自我价值的平台,并让他们能体现到成功的喜悦。

      4、目前要争取资金,加建一栋学生宿舍楼,满足学生住宿。

      (二)、丰富和发展学校的校园文化

      1、重视办学理念与学校校园文化的有效融合。

      2、把心理健康纳入校园文化建设。加强心理健康工作的力度,有效重视学生的心理健康和心理安全。要求:在学校“心理咨询空间站”的基础上,成立卫生室,在防疫部门的指导下,抓好卫生防疫、心理咨询、卫生知识讲座,制定专项预案(如防禽流感、防肺结核、乙肝等)。

      3、加强沟通与研究,重视学生的习惯养成,把学生的习惯养成作为学校校园文化建设重要组成部分。

      4、加大硬、软件更新,保证校园文化的发展需要。

      五、改进措施

      (一)加强班子队伍建设,优化服务意识,全面有效的提高管理效果。要求:提高办事效率,倡导“我做事,我负责”,提高做事的主人意识、到位意识、责任意识,改进优化工作作风。把工作作风与班子的目标考核相结合。从班子抓起,层层推进,形成“事事有人管,件件有人负责”的局面。加强班子队伍的建设和管理。着重在四个方面下功夫,即抓廉洁、正直;提高做事的热情;提高做事的能力和效率;抓理论业务学习建立考评机制,奖惩分明。

      (二)、抓好“师资队伍建设”这一根本

      1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,开展系列评比活动,树立正面典型,用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、乱收费等违纪事件的发生,努力塑造人民教师的良好形象。

      2、加强学习,提高认识,更新观念,转换角色。教师职业观要从做“教书匠”转向当“教

      育家”,要引导教师阅读教育经典,研究教育案例,撰写教学心得,全面提高教师教育理论水平。

      3、注重学习培训,提高业务能力。继续做好“新课程、现代教育技术、教育教学理论业务”的校本培训工作,要求每位教师做到“五个一”:每周保证一小时的阅读时间,做好一次学习摘记,每周写好一篇反思日记,每月撰写一篇心得体会,每学期阅读一本教学专著。

      4、加强对青年教师的培养,提高教师的整体素质。认真组织理论学习,提高青年教师的教学理论水平;开展青年教师教学技能比赛,抓好教学基本功;继续开展青年教师课堂教学竞赛,锻炼他们的课堂教学能力。同时,有计划地安排青年老师走出校门听课,与名师接触,感受大师风采,寻找成长的灵感。继续推进多媒体课堂大赛。

      5、加强对骨干教师培养,为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动,让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养和知名度。

      (三)、抓好“教学常规管理”和“学生行为习惯养成”这两个基础

      1、规范教学管理,提高教育教学质量

      (1)加强备课管理,提高集体备课效率。重新规范备课要求,确定好集体备课内容和操作步骤,提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。

      (2)加强课堂教学管理,向40分钟要质量。各科教师要强化课堂组织教学,加强学生良好学习习惯的培养,利用多种手段培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教导处要加强教学指导,每月要进行一个专题调研,从关注“教”转向关注“学”,不断与任课教师交换意见,以学论教。

      (3)加强作业管理,减轻学生学业负担。教师要精心设计作业,严格控制作业量,倡导分层练习,作业设计要突出拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性,及时批改和反馈。

      (4)加强听课力度,提高课堂教学效率。实行“一听、二看、三查、四反馈”为内容的随堂听课制度,领导和教导处要安排每周一到两次的随堂听课制度,校领导要深入到各班听课,了解教学情况,解决教学中碰到的问题,扎实提高课堂教学质量。

      (5)加强质量监控,注重过程管理。教导处要采用多种形式对各学科的质量进行调研,及时深入了解反馈情况,认真做好单元检测,有效控制质量过程。

      2、加强养成教育,提高德育实效

      (1)加强养成教育,建设“文明校园”。开展卫生、文明礼貌、普通话等养成教育的专项训练,形成优良的校风、班风和学风。

      (2)充分发挥团组织的活动载体功能,开展丰富多彩的德育教育活动。根据学校德育工作的需要,开展读书活动,丰富学生精神生活,促进学生读书明理。

      (3)加强班主任队伍建设,定期召开班主任工作交流会,开好主题班会观摩,增强班主任管理意识、责任意识、育人意识,营造全员育人氛围。继续开展优秀班主任评比,鼓励优秀教师从事班主任工作。

      (4)加强安全教育,创建平安校园。充分利用晨会和主题班会加强学生安全教育,增强学生安全防范意识,以黑板报,法制、安全知识讲座、安全演练等强化师生安全意识和提高防护能力。团队、后勤要加强校园安全检查,发现隐患、限时整改,使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

      (5)加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信、家校联系卡等方式,加强与家长的沟通和交流,让家长共同参与教育孩子。

      (6)加强校园文化建设。优化校园环境,塑造良好的校园文化氛围,增强校园文化内涵,倡导自强不息的学校精神。

      (7)加强卫生宣传教育。要定期刊出有关卫生小知识,做好常见疾病的预防及健康宣传教

      育。团队要组织各类卫生检查评比,加强个人卫生习惯的养成,及时处理突发病和意外受伤的学生。

      (8)办好“校园之声”广播站。

      (9)进一步强化安全卫生工作,为师生生命安全提供保证。学校要进一步强化安全卫生工作长效机制,落实各项安全卫生工作措施,明确安全卫生工作责任,对学校的各项教学设施做到每周一查,做到每周的办公会首先研究安全卫生工作;将安全教育课纳入新学期的校本课程,精心组织教材,定期抽查教学效果,确保学校不出现任何安全事故。

      (四)自己培养优质生源,吸引更多的优质生源。当我们的眼光在几个尖子生的身上移开,与其死扣几个尖子生,不如培养尖子生,因为尖子生不会认为他的拔尖是学校老师培养出来,而是他自己是天才。我们把眼光放下,会发现一个比例较大的群体:中上生。我们分析一下:中上生一般都具体较好的学习能力和基础,为什么处于中游上不去呢,一般的原因是学习不够努力,学习方法不对头,偏科。我们老师认真分析这些学生的暂时落后的原因,有针对性加以指导,使之获得质的飞跃,成为跻身前列的一大群,更重要的是,这批人大部分会对使自己成为尖子生的学校和老师产生归属感,选择你是不容置疑的,你留住了亲手培养出来的优质生源。更为重要的是活生生的例子让家长愿意把孩子送到学校来。另外,学校出一些相关的优惠、奖励政策,帮助家庭贫穷的学生,激励他们。

      成就教师,发展学生是我校的出发点和归宿。在以后的日子里,我校将以“勇争一流”的开拓进取精神,克服困难,解决问题,办好一所名校,培养一批名师,造

      学校管理改进实施方案篇2

      梧台镇柴家小学是一所农村完全小学,座落在齐文化的发祥地--稷下学宫西侧,与齐国故城排水道口毗邻,辖属柴南、柴北、王青、土桥四个自然村。学校占地面积21.5亩,建筑面积1315平方米。现有教学班5个,在校生143人,教师14人。

      学校以“依法治校,规范管理,质量立校,特色兴校”为办学理念,以“做学生喜欢的老师,办人民满意的学校”为目标,积极推进素质教育,努力提高教育教学质量。学校先后被评为淄博市规范化学校、临淄区素质教育先进单位、临淄区花园式单位等荣誉称号。

      根据在淄博校干研修班的学习实践,结合我校实际情况,制定学校管理改进方案如下:

      一、依据:

      《教育部关于贯彻落实_进一步推进义务教育均衡发展的意见》、《山东省义务教育条例》、《省委办公厅省政府办公厅印发的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》等上级有关文件规定。

      二、指导思想:

      坚持以_为指导,贯彻落实_,牢固树立“以人为本”的教育思想,以稳定、规范、创新为目标,加强学校常规管理,促进学校教育教学质量及各项工作再上一个新台阶。

      三、现存差距:

      1、学校领导班子的规范性、主动性、工作落实能力有待于进一步加强。

      2、我校是一所农村小学,学生人数全区最少,教师年龄偏大,在学校活动的开展、教学质量的提高、学校环境建设等方面存在着一定的局限性。教师们的进取意识、规范意识有待于进一步加强。学校在德育体系建设、理想课堂构建、学校特色建设等方面还有较大的发展空间。

      四、工作目标:

      由于学校面临着暑假全镇资源调整,即将撤并的实际情况,制定如下目标:

      1、稳定。针对面临学校资源调整的实际情况,做好学校教师、学生、学校财产的安全及稳定工作,确保正常良好的教学秩序,使教师专心于教学,不因合校而松懈,干好最后一班岗,使学生安心于学习,按时完成学习任务。

      2、规范。首先是规范办学行为,在收费、作息时间、作业安排、课程设置等方面全面落实上级规定,确保无任何问题。其次是规范教学工作,做到备课、上课、月查等工作按部就班的完成,及时整改发现的问题。第三是规范学生日常行为,以养成教育为主,以丰富多彩的德育活动为载体,促进学生各种习惯及道德品质的形成。第四是规范日常工作,做好值班、考勤、校产管理等日常工作。

      3、创新。结合学校实际情况,在下学期的工作中不等不靠,发挥全体教师和学生们的主动性、创造性,发挥好特长,争取做出创新性的工作。首先是以齐文化素养教育为突破口,扎实开展齐文化教育,并打出品牌。其次是做好学校艺术教育,举办好最后一次校园艺术节。第三是及时发现工作中的创新点,创造性的完成工作。

      五、改进内容及措施:

      (一)加强师资队伍建设,进一步提升教师的职业道德和师德水平。强化领导班子“四个意识”(责任意识、管理意识、服务意识、创新意识),树立“三个形象”(政治形象、工作形象、作风形象),弘扬“两个精神”(团结协作精神、无私奉献精神),带动全校教师以满腔的工作热情和高度负责的工作责任心投入教育教学中。加强班主任队伍建设,提高班主任德育工作的能力。加强教师岗位培训和校本培训。把校本培训当作教师专业化成长的平台抓紧抓好,真正提高教师的教学能力。

      (二) 扎实做好德育工作,加强学生的德育常规教育和习惯养成教育,培养学生良好的行为习惯与思想道德。积极构建德育体系,以养成教育为主,形成德育内容的序列化。加强《体验传统节日弘扬民族精神》课题的研究,结合传统节日和纪念日,开展丰富多彩的系列教育活动,让学生在活动中体验节日文化,感悟民族精神。认真落实三元管理制度,将社区互助组推向纵深。

      (三) 规范完成教学工作,在继续抓好教学常规管理的基础上,努力构建理想课堂,搞好课堂教学改革,提高课堂效率,全面提高教学质量。加强课程建设,认真落实好国家课程、地方课程和校本课程的开设,合理安排课程、课时,制定相应的评价办法,确保各级课程的正常开设。做好学校大阅读和齐文化校本课程的开设,利用好两类校本教材。

      (四) 加强学校齐文化特色建设

      首先是规范齐文化课的开设,充分发挥学校人才资源,调动教师的主动性,积极参与到齐文化特色建设活动中。用好用活齐文化校本教材《齐文化素养教育基础知识》。加大齐文化剧、齐国故事的学习,班班能演齐文化剧,人人会讲齐国故事,能说出齐国名人和齐国名胜。发挥齐文化社会实践基地作用,组织学生参观排水口、殉马坑、齐国故城博物馆等齐国名胜,在实践中加深认识。邀请齐文化专家对学校齐文化进行指导,并为学生做齐文化的报告,加深学生对齐文化的认识。同时,将齐文化的精神渗透到学习、生活当中,做到学以致用。

      学校管理改进实施方案篇3

      我校是农村小学,近年来,随着教育布局的调整,师资生源的变化,给学校的教育教学管理带来了很大挑战。如何进一步加强学校的教学管理,提升学校的教育教学效益,打造人民满意的教育,实现我校的可持续发展,我认为应该从下面十个方面进行改革。

      一、把情感还是信息交流放在首位。

      建立在缺乏师生情感基础上的教学行为,是一种纯商业行为。一位成功、快乐的教师,非常重视在课堂上有意识地加强师生的情感交流。情感交流可以通过以下途径:舍得得花时间帮助学生解决不会做的练习题,为学习有困难的学生找“小先生”,及时发现学生在学习过程中出现和微小进步,并不吝啬鼓励学生;课后找学生谈心,把好消息通过家长之口传给学生;与学生一起参加劳动、活动等。

      二、把希望寄托于学生还是自己。

      教师要大面积提高学生成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点,因为课堂的教学重点难点在于学生学习欲望的保持与增强,在于学生主动学习状态的形成,在于学生良好学习习惯的养成,在于各种能力的提高。一位有经验教师会让学生主动地学,而缺乏经验的教师则会让自己拼命地教。

      三、越教越多还是越教越少。

      有经验的教师把学生教少了,缺乏经验的教师把学生教多了。

      所谓“越教越少”,有两层含义:一是通过你的课堂教学,需要你教的学生越来越少;二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”,也有两层含义:一是需要你教的学生越来越多,二是每节课需要你讲的东西越来越多。

      四.知识教了再学还是学了再教。

      学生学了再教比教师教了再学好!比如洋思中学的先学后教,当堂训练。

      五.教师课堂指令明晰还是模糊。

      明晰的课堂指令,会赢得学生对教师的信任,会提高课堂效益,会让学生学得更有信心。

      一条明晰的课堂指令必须包括如下因素:明确的任务,完成任务的时间,完成这一任务的形式或办法,如何检查落实这一指令,甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。

      六、课堂的调动是有效还是无效。

      一个生____动的孩子,在没有任何刺激的情况下,会愿意一天六七节课坐在教室里,而总是听教师讲课吗?可以说,没有课堂调动的教学简直是不可思议、忍无可忍的。所以教师在设计一节课的时候,一定要把课堂调动有意识地、最好是自然贯穿于教学过程中。

      七、相信学生的笔头还是口头。

      好记性不如烂笔头。我们要相信学生的笔头,不要被学生的口头给骗了。

      八、教师使劲教还是学生勤奋学。

      教师使劲教是指教师勤恳工作,为了提高学生的学习成绩经常废寝忘食,甚至舍小家为大家。二是指教师只相信“书都要教师教了学生才会学”,每个问题都要教师讲了再让学生做。或者教师只相信自己,不相信学生;只会教学生“学会”,而没有教学生愿意学而且会学。

      学生勤奋学也有两层意思:一是指学生喜欢某一学科或者所有学科。他们为教师的个人魅力所倾倒,被学校班级的优良学风所感染,被生动活泼的课堂教学方法所吸引,有的对学科学习充满期待的激情。二是指学生有科学高效的学习方法,有很强的自觉能力,有不达目的誓不罢休的坚定信念。

      教师要下决心利用课堂时间、校内学习时间,极力培养学生的自学习惯与自学能力,把课堂尽量多的时间挤出来让学生“当家作主”。

      九、练习完成于课内还是课外。

      如果教师能够最有效的练习是课堂训练,就会自觉地把课堂从老师讲课的地方变为学生学习的地方。有经验的教师一定会把最重要的练习放在堂上,让学生在教师的眼皮底下,在学习同伴的帮助下完成。

      十、道理是让学生感悟还是直接告诉。

      课堂教学有两个最主要目标:一是增长学生的智慧,二是让学生学到做人的道理。有经难的教师在课堂教学中会自觉地把启迪学生心智与学生感悟做人的道理作为课堂教学撮高要求。也就是说,在他们心中,最满意的课是能够让学生增长智慧和感悟人生的课。

      学校管理改进实施方案篇4

      一、问题提出

      近年来,独生子女、留守儿童不断增多,大部分同学因家长的溺爱或爱的缺失,使得他们的综合素质发展不均衡,不能适应现在社会对人才的需求。另一方面,部分老师人浮于事。

      二、原因分析

      一方面,农村学生的家长大部分素质不高,缺乏正确管护孩子的方法及小学阶段对学生的培养不够全面,没保护好学生的自信心和学习兴趣,使得学生不自信,表达、探究、合作的能力较差。另一方面,老师为了省事,仍然沿袭老一套的教学方法,由于领导工作不力,教师工作积极性较差,更谈不上创造性的去开展工作。

      三、改进依据

      教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的通知(20__年6月22日教究(20__)2号)、我县《关于规范中小学管理工作要求的意见》的相关规定。

      四、目标

      (一)总体目标和时间

      1、20__年底前,通过全体教师和同学们的共同努力培养出一批自信、诚信、有知识、爱学习、会表达的优秀毕业生。

      2、20__年底前,完善教师考核、评价、激励机制,培养出乐教、善研的专业师资队伍。

      (二)具体目标和时间

      1、经过一年的努力使同学们初步变得有自信、会表达,找出老师积极性下降的具体原因,建立教师专业档案。

      2、经过两年的努力,使学生变得有自信、擅表达、能探究,形成初步评价教师的工作体系。

      3、经过三年的努力,使同学们变得自信、阳光、会学习、善质疑;形成乐教、善研、以校为家、师德高尚的专业教师队伍。

      五、改进重点

      1、改革对学生的评价体系,彻底改变唯分数论。

      2、改革管理模式,变人制为法制,增快民主进程,以德治校。

      3、改革课堂教学模式,培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

      六、改进措施

      (一)继续对学生进行了以《守则》、《规范》为重点的基础文明养成教育。学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯。重视心理健康教育,培养学生良好的心理素质。我校学生基本上是农民子女,留守孩子多,家庭困难的学生多,因此特别重视学生的心理健康教育。对学生进行理想教育,培养他自信、敢说的能力。

      (二)班级创设学习小组。

      (1)班主任要根据全班人员的成绩、性格、性别、特长分成若干个学习小组。

      (2)教师在课堂上充分利用学习小组,形成优秀向上的竞争机制,培养学生合作探究的意识。

      (3)班级要以学校的评价方案为指导,认真、准确的给学生及小组计分。做到有周统、日评、学期末作为学生评优、评先的依据,将平时成绩的60%计入期末素质评价中。

      (三)首先,经常召开_,广泛听取广大教师的心声,从善如流,不怕教师说,就怕教师不说,充分尊重教师人格,完善评价考评机制,以制度说话,对校班子提出要求,尊重教师,尊重知识,严于律己、宽以待人。其次,加强课程领导力就要加强对课程实施过程的领导。校长要用正确的教育思想引领教师实施新课程,要深入课堂教学第一线,分析教学动态,抓住主要矛盾。要深入课堂听课,摸清课堂真实情况,要抓住教学环节中的问题,研究如何改革教学过程、教学方法。要提高课程实施的有效性和到位度,尤其提倡校长在课程实施中的专业支持,充分关注课堂中的疑难问题,关注教师教学中的困惑,引导和指导教师改进和完善教学改革的策略技能。另外,加强课程领导力就要加强对校本教研的领导。校长要为教师参与课程领导提供民主、开放、协力、合作的氛围,共同探究课程问题,为每一位教师创设发展的机会、条件和空间,组建强有力的教师团队。要健全并完善各科教研组织,制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案,实现研训一体化,形成以“研”促教,以教促“研”的教研氛围。学校要对校本教研工作过程与质量进行监控与评价,定期检查制度运行情况,不断提高校本教研工作质量。校长还要选配好教研组长,促进教研组集中精力聚焦课堂教学,针对实际问题开展教研活动,增强教研组的活力,使学校整体教学质量持续发展。

      (四)全体教师事先帮助学生设计好本课的前置自学提纲,引导学生根据提纲明确本课学习目标,进行自主学习,整体感知;对于提纲设计的重点问题、难点问题通过小组合作探究,小组合作有明确的分工,人人参与,个个发言;在此基础上通过个人展示、小组展示,互相补充,互相促进,给学生充分展示自我的舞台,彰显自己的个性的空间,教师适当点拨,适时评价;合作探究、品味感悟把课堂教学进一步引向深入——点拨升华;最后是巩固训练、拓展延伸、目标检测。运用这一模式,一堂课下来,学生在轻松和谐的氛围当中知识、技能、情感等都能得到提高和发展,课堂教学效率有显提高

      学校管理改进实施方案篇5

      一、现状分析

      清泉镇中心小学下辖中心校、双桥学校、北滩小学、南湖小学。现在编教职工95名,其中40周岁以下教师25人,占全体教师总数的26%,41-50岁周岁教师50人,占全体教师总数的53%,51周岁以上教师20人,占全体教师总数的21%。从学历结构上看,大本学历共27人,占全体教师的28%,大专及以下学历68人,占全体教师的72%。从职称结构上看,中学高级教师3名,小学高级教师89名,具有中级以上职称教师占总人数的97%,初级及以下3名,占总人数的3%。从骨干教师情况看,县级骨干教师7人,镇级骨干教师12人,县镇级骨干教师占总人数的20%。我校现行的管理方式是“农村中心校‘一体化’管理”和“校财局管”。 所谓的“农村中心校‘一体化’管理” 即各乡镇中心校将各完小作为一个整体进行统一的管理,使各个学校间关系密切、协调一致,并取得共同发展的一种管理方式。这种管理方式是农村学校管理的一种新模式,是实施“中心校战略”,走教育均衡发展的一条新路子。这种管理方式能够适应我镇教育事业发展的需要。使农村孩子享受优质教育资源。但是,这种管理方式还存在一些不容忽视的问题。一是谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式;二是师资不均,影响教育教学的发展;三是工作检查与指导力度不够,落实有待进一步加强;四是教师的学习自觉性有待进一步提高。

      二、改进依据

      依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20__-20__)》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育督导条例》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《关于推进中小学教育质量评价改革的意见》及省市县有关教育的法律法规、政策意见以及创办标准化学校的实施要求和本校管理现状。

      三、指导思想

      以_为指导,全面贯彻落实党的教育方针政策,坚持以_统领改革与发展全局;解放思想,与时俱进,以人为本,改革创新;落实好山丹县教育管理规程,以管理促发展,树立大局意识,坚持安全第一,德育为首,教育教学质量为中心,解决好学校发展过程中的矛盾和问题,促进学校快速发展。

      四、改进目标

      我们制定的发展规划确定的学校发展目标是:到2015年底,将学校办成“习惯良好、基础扎实、身心两健、全面发展”的农村学校。到2017年,各学校将建成集幼儿园、小学为一体的规范化、标准化、均衡化学校。

      五、改进重点

      1.加强班子队伍建设,强化学习和培训,尽快培养一支业务精、素质高,敢于开拓创新,教育理念先进的班子队伍,用新课改理念引领学校管理航向。

      2.加强教师的政治学习和业务培训,提高教师的综合素质;实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长,培养学习型的教师队伍,提高教师的综合素质,为打造有效课堂奠定基础。

      3.本学期内进一步完善各种制度,强化过程管理;对教师的绩效工资公平公正的考核。

      4.进一步强化学校安全工作,提高全体师生的安全意识与自救自护能力,杜绝一切安全责任事故的发生。

      5.努力争取政府支持,继续改善办学条件。

      6.加强学校精细化管理,办人民满意的学校。

      六、改进措施

      (一)加强法律法规学习,提高教育执法水平。

      1.依法制定并积极实施学校章程与之配套的学校内部管理的各项规章制度,实现学校管理的规范化、制度化。

      2.建立学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策与监督程序,实行校务公开。建立学校领导向教职工述职制度和民主评议学校领导的制度,发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督和民主参与作用。

      3.科学运用法律法规正确处理、化解校内纠纷,维护教职工合法权益,保障教育教学秩序的正常运行。

      (二)加强班子队伍建设,提升管理团队的战斗力。

      1.表里如下,言行一致,带头遵守学校各项规章制度,要求别人做到的自己先做到,做教职工的表率。

      2.认真落实岗位职责,分工明确,各司其职。

      3.提高服务意识,精诚团结,密切配合,积极完成任务。

      (三)为人师表,教书育人。

      1.加强师德师风建设,爱岗敬业,尽职尽责干好本职工作。

      2.树立质量意识,增强危机感和责任感,加强业务学习,提高教育教学水平。

      3.关爱学生,体贴学生,做学生的知心朋友。

      (四)加强教学管理,提高教育教学质量。

      1.抓好教学常规工作的精细化管理,按照山丹县教学常规管理细则逐项抓落实,一月一查,及时通报结果。

      2.做好课后辅导和教学质量调研。课后辅导要有计划、有对象、有目标、有总结,全面提高教学质量。

      3.多开展有特色的活动,进一步放大工作亮点,选准突破口,力争在学生体卫艺教育等方面有新的突破,形成办学特色。

      学校管理改进实施方案篇6

      高效教学效率,促进人更好的发展,如何实现对学校的高效管理,其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。

      教师是教育改革和发展最重要的资源,是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说,学校的教学管理主要是指学校对教师的管理,而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。

      因此,为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理,建设一支德才兼备,质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况,特此制定了本方案。

      一、本校课堂教学的现状

      1、业已达成的方面

      (1)整体教学步骤都较清楚,从复习引入新课—教授新课—练习巩固—检查反馈—课堂小洁—拓展思考—作业布置等一系列过程都比较完整。

      (2)教师基本上都设计好板书。

      (3)许多教师重视直观教学,利用了图片、模型、投影、实物等教具。

      (4)部分教师设计了教法,如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。

      (5)部分教师注意了学法指导。

      2、存在的主要问题

      (1)有些教案仅是教材内容的缩写,具体施教过程全凭临场发挥,未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。

      (2)有些教师教法单一都是讲授法,教师讲得太多,占用绝大多数时间,学生感觉枯燥无味。

      (3)学生的主体作用的发挥研究得较少,课堂气氛不够活跃。

      二、改进方案

      1、目标

      课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化,而一堂课的效益如何,最终要从学生身上体现出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此,我们应对传统的课堂教学模式进行重构,建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。

      近期,拟确定以下两方面的具体目标:

      (1)改进师生角色分配

      当今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,促进学生全面、和谐地发展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化,成为教学活动的组织者,引导者和合作者,强调在课堂教学中体现教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能,向学生提供充分体验教学活动的机会,并鼓励学生大胆创新和实践,从而使学生获得广泛的学习体验。

      (2)改进课堂时间分配

      要让学生成为主体,就要真正地解放学生。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程,是学生动口、动脑、动手的过程,通过各种实践活动,学生就会在演练、尝试中不知不觉地掌握了知识。因此,在课堂教学中,时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配,充分反映出教师的教学观念。为此,要把更多的时间分配给学生,让学生有充裕的时间去实践。

      2、步骤

      第一阶段:初始阶段

      本阶段是要初步研究如何发挥学生的主体作用。

      此工作拟在一年内基本达成。

      第二阶段:提高阶段

      本阶段是要研究流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、项目教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。

      此工作可由部分教师先行一步,进行研究,一年以后全校全面推开。

      第三阶段:深入阶段

      本阶段是要研究如何进行课堂教学创新。其内容可概括为四个方面:

      1、教学目标设计创新;2、教学内容设计创新;3、教学策略设计创新;4、教学评介设计创新。

      此工作可与第二阶段同步开展。

      三、第一阶段工作的抓手

      将教案设计作为本阶段工作的抓手。

      考虑将本校教案设计的格式作如下改进:

      四、第一阶段工作推进的步骤

      第一步:改进教案的设计形式与教案评价标准;

      第二步:优秀教案评比与展示;

      第三步:新一轮课堂教学情况全面检测;

      第四步:优质课评比与观摩。

      五、第一阶段工作若干示例

      1、学生活动(主体活动)形式的一般设计举例:

      (1)以本为本,指导学生充分利用教材(看看、读读、划划等),教会学生使用教材;

      (2)巧设提问(注意问题的质量,多设计一些分析、探索性的问题);

      (3)学生间相互质疑和开展辩论活动;

      (4)朗读(个别朗读、全体朗读、分角色朗读等);

      (5)演讲;

      (6)演绎课本剧、模拟法庭等;

      (7)练习与操作(指各演练与全体演练有机结合);

      (8)分组讨论、练习与组织竞赛;

      (9)试误法(未经教师讲授的新课,先由学生尝试,再由教师纠编后系统讲授);

      (10)实施案例教学法时,由学生自找案例与自我分析;

      (11)自学指导(教师预先出示自学提纲);

      (12)实习、实践、考察等活动及总结汇报;

      (13)学生自主编写学习提纲与自我质疑;

      (14)模拟演练(餐厅、客房、景点导游等服务类课程以及海关报关、财务核算等经贸类课程);

      (15)学生学习做课堂笔记;

      (16)练习、作业(包括作品、产品等)的自评与互评;

      (17)学生进行当堂课学习的自我总结;

      (18)开展课堂评教活动;

      (19)学生自行设计练习作业或实践方案;

      (20)学生自行编写测试试卷或实践考核方案。

      2、电脑操作课的设计建议——实行分组管理

      (1)以同质组形式实行分组,指定基础好的学生任组长,组长在自己练习的同时(一般组长最早完成)协助教师进行巡视,肩负督促与指导的作用,同时掌握全组情况,练习结束后组长进行汇报;

      (2)教师指名(根据练习的难易程度)抽查各组各层次学生的练习效果(上台操作);

      (3)开展组间竞赛(或由各组选派代表上台操作,或在他组的监督下进行全组操作检测)。

      3、总结复习课的设计建议:

      (1)督促与引导学生进行自我总结;

      (2)设计书面总结提纲来进行总结,书面提纲可全部由学生自撰或教师设计好留白的提纲再由学生补充完成;

      (3)注意加大复习练习的数量;

      (4)注意复习练习形式的多样性与趣味性;

      (5)注意练习题的层次性,以满足不同层次学生的需求。

      学校管理改进实施方案篇7

      在上级各主管部门的科学决策和领导下,我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献,取得了一系列令人瞩目的业绩。

      当前将更为关键,学校处于高位运行状态,面临的压力也更大。我们将进一步加强管理,落实教学常规,制订计划,完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标,积极推进新课程的实施,开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践,为进一步提高教师的专业化发展水平,提高教师课堂教学的水平,提高学校教育教学的质量,为把我校建成为巴蜀名校而努力。

      一、工作思路

      1、加强教学过程管理,注意科学管理、细节管理,增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

      2、以课程改革实验为主线,继续加强学习培训,进一步增强教师的新课改意识,使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动,促使教师向专业化发展,提高教师的综合素质;

      3、以课改为核心,立足课堂,扎实开展课堂教学改革,探究教学新方法,总结新经验,提高我校教师授课水平。

      4、努力做好各级科研课题的实验研究工作,积极开展新课题的研究。

      5、继续扎实有效地抓好教学环节的`落实与督查工作,加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研,进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量;

      6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度,完善师生评价机制,促进教学工作和谐发展。

      7、重视体、卫、音、美教育教学工作,全面提升素质,体现学校特色。

      8、加强教研组建设,提倡教师间围绕教学进行交流和对话,发挥教师集体智慧,提高教学质量,促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控,树立科学的教育质量观。

      9、提高学生在校学习、生活、活动的质量,抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作,全面提高学生素质。

      10、加强学校教育信息化工程建设,深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

      11、加强教导处、教科室的日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,以点带面努力提高学校的教学管理水平。

      二、工作质量目标

      1、学科质量目标

      高三各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名,在市内同类学校处于领先位置,初三年级各学科能进入到全县前列;高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名,力争囊括县前10名,全县前100名中,我校应力争占80%以上,各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名,在市内同类学校处于领先位置;初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平,。

      2、教师培养目标:加强对新上岗青年教师的管理、辅导,使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学;加强对青年教师的辅导、培训,组织开展校本教研活动;力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。

      3、教师教学考核目标:研究课堂教学,体现新课程理念,撰写教学心得;承担教研课、公开课;青年教师制作教学课件。

      4、学生竞赛目标:切实做好培优工作,组织学生的培优辅导,组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动,激发学生的兴趣,发展学生的特长,力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。

      5、创建质量目标:强化学科质量意识,认真做好复习迎检查工作,教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识,加强有效课堂教学的研究,发挥集体的智慧,团队的精神。

      三、主要工作及措施

      (一)确立德育目标,全面实施德育工程

      要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标,以形成良好的行为习惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价,不唯分数,而是多层次,多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标,实施多维评价,确保德育工作的有效性、实践性。

      (二)加强教师业务学习,促进老师专业发展。

      学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长。本学年,我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动(笔试、说课、讲课),积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行,通过学习与实践,提升和转变教师的教育理念、教育行为。

      (三)狠抓教学常规工作,重务实,重实效。

      1、认真贯彻落实国家教育方针,努力开齐课程,开足课时,全面提高学生的综合素质,减轻学生的课业负担,让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。

      2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法(暂行)》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展,从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

      3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡:各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班,全面监控教____转情况;查:教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查,根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况,一月一考评;问:向学生进行问卷调查,听取他们对老师的评价与建议,并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评;听:坚持领导、教师听课制,及时了解教师的课堂教学的实施情况。

      4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。

      5、以课堂教学为突破口,有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化,通过活动,在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念,优化课堂教学。

      (四)加强目标管理,建立质量台帐。

      确立教学质量目标,目标分解到班,在日常管理中,每次质量检测,各班级各学科都要建立质量台帐,实行质量目标跟踪管理,促进质量目标的实现。在基础年级,着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等,每次检测后,都要进行认真的质量分析,积极发挥考试的评价与诊断功能。

      (五)加强学生的习惯训练,努力提高学生的综合素质。

      教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的习惯,在学生中开展每日认真写200~300钢笔字;每周写一篇周记;每日记三个英语单词;每日要读一篇好文章。

      (六)加强教研科研,开展课题研究。

      1、成立教育科研领导小组,由分管校长任组长,由各学科教研组长任组员的组织机构,他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

      2、开展各种形式,不同层次的校本培训。

      (1)让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动,并在他们返校后,及时组织教师听取汇报、观摩,既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播,同时也可锻炼他们的能力。

      (2)集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间,针对教育教学中遇到的主要问题,有针对性地集中组织相关理论学习,以更新教师的教育观念,提高教学水平。

      (3)积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式,组织全体教师学习,不断进行研讨、实践,使教师们真正认识到一堂好课,不在于它有条不紊,不在于它流畅顺达,而在于是否真正地让学生练习和实践,有效地提高课堂教学效率。

      3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点,如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育;高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养;高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。

      4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象,积极开展课题研究,总结和提升教学经验,以达到科研兴校之目标。

      (七)抓好体育卫生工作。

      认真贯彻体卫条例,继续抓好“两课两操”,确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练,严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作,各年级的健康教育课时保证,要克服硬件困难,做好学生体质测试工作。

      (八)积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。

      利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备,每天向师生开放,让学校真正成为读书的场所。

      总之,我们将以科学的办学思想为指引,以团结务实、用心经营的精神状态,开拓进取,再创佳绩,把学校教育教学工作推向更高的水平!就一方人才,推进整个农村教育的可持续发展。

      

    【审核人:站长】

        标题:学校管理改进实施方案

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