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小学课后服务工作总结

  • 作者:林翠华
  • 来源: 原创
  • 发表于2024-07-10 18:34:07
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  • 小学课后服务工作总结(精选32篇)

      小学课后服务工作总结 篇1

      为了解决同学放学早、家长下班晚、时间不连接、消失教育时段空白的问题,进一步提升群众对教育工作的满足度,贯彻落实《蚌埠市中学校生课后服务工作实施方案》文件精神。本学期,某某学校连续开展了课后服务,现将开展状况总结如下:

      一、服务对象准时间

      在筹备开展课后服务初期,学校和家委会主动联系,召开了校级家委会,班级家长会,主动动员宣扬,向家长说明开展课后服务的目的、原则、时间、内容、收费及同学平安管理,得到了全体家长的认可。目前学校课后服务包含了全校同学。另外,学校开展延时课的'时间依据时令不同适时调整,但都不晚于18:00。

      二、服务志愿者及内容

      学校自从筹备开展课后服务以来,得到了老师的广泛支持,主动踊跃报名,作为一名志愿者加入到课后服务队伍中去。学校一二班级主要以团队活动、手工操作、作业辅导、课外阅读为主。三班级以上主要以作业辅导、课外阅读、爱好小组、团体活动等实践综合类活动,各班级都不存在老师上新课的现象。

      三、收费标准

      我校严格根据上级文件精神,每天课后服务都不超过两节课,并且根据每课时2元的标准进行收费。另外,对于收费状况也进行了公示。

      四、存在问题及解决措施

      目前学校课后服务开展还算顺当,不过也存在一些问题。如课后服务结束后,还是有一少部分同学家长不能准时接孩子,为此学校除了加强打门口领导值班和家长护学岗,还主动与常常接迟的家长沟通,同时,学校也支配了在离大门最近的教室,对于没有家长接的同学集中管理,确保同学的平安。

      另外,学校也在进一步的加强和规范课后服务的开展,真正的开展,丰富同学的校内生活,解决大部分家长“三点半”“四点半”无人接孩子的难题。

      小学课后服务工作总结 篇2

      开展课后服务是改善民生、增强教育服务能力的重要内容。大连市教育局一直高度重视课后服务工作。早在xx年,市教育局和市内五区教育行政部门就联合组织了学生课后托管专项调研。

      xx年,大连市沙河口区率先在小学生课后服务上进行了探索,提出在全区所有小学实行小学生课后校内免费托管,由学校提供托管场所,学校根据实际情况安排本校教师轮流承担托管班的管理任务。托管内容包括监管学生开展自主学习、阅读以及兴趣活动等。参与托管的教师可以获得一定的补助,产生的费用由区财政全额安排。三年以来,沙河口区小学生课后服务工作取得初步成效,同时,大连市教育局在全市范围对沙河口区课后服务的方式和操作办法进行了积极推广。我市开展课后服务工作走在了全国前列。

      xx年,教育部办公厅下发了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔〕2号)。大连市教育局在前期工作的基础上,充分结合我市家门口的好学校建设,全面推进课后服务工作,力求使学生开心、家长放心、社会满意。市教育局先后组织区市县教育行政管理人员、部分中小学校长、教师代表和家长代表分层面召开研讨会,就课后服务工作展开深入调研,下发通知要求由各区市县(先导区)政府主导,要求学校切实满足社会对学生课后服务的基本需求,并倡导各地区通过政府购买服务财政补贴的形式推行课后服务工作,并将落实课后服务工作纳入市政府考核区市县政府(先导区管委会)教育工作考核指标体系。随后,除校车全覆盖的三个先导区外(不强制开展课后服务),大连市其余11个区市县都以文件形式制发了课后服务工作方案,明确了本地区开展课后服务的方式、操作办法、服务范围以及具体开始实施的时间。

      今年的.全国两会上,多位代表试图破解的课后三点半民生难题,大连市已经提供了一份走在全国前列的科学样本。目前,大连市已有市内四区及旅顺口区、庄河市、长海县等七个地区在城区所有小学实施了课后服务,共覆盖183所小学,占城区学校64%左右,惠及5。5万名小学生。放学之后的学生们可以在教室里学习、阅读,也可以在操场上踢球或奔跑。家长们说,这项民生工程让广大家长放了心、也减了负。

      下一步,大连市教育局将深入推进课后服务工作,积极总结经验、把握规律,确保我市课后服务工作更科学,更规范,可持续。同时将进一步强化指导,完善相关督导考核,加强沟通协调,切实把课后服务工作落实落细,真正把好事办好。

      小学课后服务工作总结 篇3

      课后延时服务在我们学校实行天了,这天每天增加一小时非常钟,除了让我们老师每天的生活更劳碌紧急之外,也有许多其他方面的感受。我需要把发觉的问题准时总结下来,进行反思,才能准时订正错误,让延时服务更有效的实行。

      一、剖析问题

      时订正错误,让延时服务更有效的实行。

      一、剖析问题

      1.班里孩子作业完成的不同步,有的特殊快,有的特殊慢,导致我没有仔细给一班级的孩子好好读题,许多孩子由于不理解题目意思而写错题,这部分的责任在我。

      2.我给孩子布置作业种类多,讲完一节新课后,作业本上书写拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半个小时的辅导作业时间根本不够,我一般从下午自习课的时间让他们开头写,就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完,留个尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时,有老师辅导作业,家长就不应当再辅导,孩子们回家也不应当再有作业。这样的状况导致我辅导时心里急躁,始终督促孩子,导致孩子们写作业不仔细,只求速度,不看对错。

      二、制定对策

      1.作为老师的我要摆平心态,不能只为让孩子们完成作业而写,而是真正思索如何让孩子们把课堂上学过的学问更好的巩固一下,削减错误率。

      2.作业要适量,宁可少而精,仔细辅导孩子,让他们把题写对,把字写工整,在辅导中让孩子们养成好的学习习惯,而不是由于课后延时让孩子们养成不好的学习习惯。

      3.针对写的.快的同学,一是要提示他们既要快,又要写工整,写正确。老师表扬时不要用写的快作为标准,而是用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组,以此来督促孩子仔细写作业。

      4.作为老师肯定要认真观看,仔细思索,然后支配好每节课的作业量,既不要太多,也不要太少。教学是急躁不来的,肯定要对孩子有急躁,渐渐来,允许孩子犯错误并在错误中总结阅历,一点点进步。

      小学课后服务工作总结 篇4

      为促进学生健康成长,回应群众关切,帮助家长解决接送困难,破解学生课后监管难题,增强教育服务能力,根据学生家长需求和学校办学条件实际情况,小学开展了课后服务工作,得到了家长、学生一致好评。

      一、充分调研,科学方案

      小学在调查摸底和征求意见的基础上,根据师资和硬件设施调整,开展“社团+课辅+心理辅导”的N+6+1课后服务模式,让课后服务充满活力。

      首先,N指的是打破班级、年级的界限,按照谋划服务项目、协调师资力量、安排项目课程、调配服务场所、报名登记学员的流程精心部署每一个服务项目,成熟一个开设一个,累计已开设音乐、书法、绘画、篮球、语训、科技等多个服务项目(即N个社团项目);

      其次,6指的是充分照顾未参加社团项目的学生需求,做到课后服务全覆盖,以学生自主学习和老师辅导相结合,按照年段开设课业辅导班(即六个年段6个课辅班);

      其三,1指的是安排专职心理教师每学期至少对课后服务所有项目或班级开展1次心理辅导课,促进学生身心健康发展。

      二、用心服务,暖心教育

      学校作为“双减”政策落地的主阵地,做好了宣传教育工作,引领家校深入领会国家政策、落实上级文件精神。大家本着用心服务、暖心教育的初衷,为做好课后服务统一思想统一行动。首先挖掘学校优质资源,开设特色课程,推出菜单式服务让孩子们的课后生活充满自由选择的自主自愿,学生的学习需求得到满足,课后服务的参与率不断提高;其次提升综合服务水平,落实课后服务各项规章制度,做到课程的保质保量,在“双减”背景下减去孩子们过重学业负担的同时激发各项综合能力的提升,呵护每一个孩子的成长。

      三、情景再现,美好服务

      温暖午托

      午托时光是孩子们的校园独立生活小体验。大大小小的学生们已经习惯了有序、高效、快乐的集体午餐生活。看!午餐时间到了,大家匆匆忙忙赶往午托教室,等候点名、排队洗手、分发午餐、安静就餐、收拾桌面、清洗餐具,不用等待老师吩咐,一切都那样娴熟流畅。小朋友们没有了在家时的娇气,大朋友们更像稚气未脱的家长;前半场的紧张流程暂时地画一个句号,同学们在音乐声中进入午间休憩时光,或下棋或画画,看看书剪剪纸发发呆,那是孩子们的自由时光。安静的教室里,休息下来的小身影是那样愉悦而放松。

      我校课后服务开展了书画兴趣班活动,为热爱书法艺术的孩子们搭建了一个学习交流的平台,既陶冶了学生的情操,又丰富了孩子们的课余生活。在软笔书法课上,老师给孩子讲历朝历代书法家的故事,教他们认识文房四宝,如何正确的执笔和运笔;硬笔书法课中,让孩子们欣赏硬笔优秀获奖作品,让孩子感受书法,提升品味。一笔一画,老师教得用心,孩子学得专心;美术课上,孩子们在老师的引导下展开想象的'翅膀,用五彩的画笔描绘出心中的蓝图,为书香校园增添了新的色彩。

      梅花朵朵绽放,梅花朵朵轻扬!小梅花们带着自己的一份热爱、一份追求,积极地参与到了课后服务晚托舞蹈课堂之中。瞧,在基础训练环节,小梅花们拉长肌肉线条,尽力做到“开、绷、直”状态,那挺拔的身姿,显得有自信、有力量,再看那身体的控制能力,多么富有柔韧性呀!小梅花在情景舞中品味音乐的曲折,巧妙的运用、相互配合,领悟舞蹈的情感,丰富舞蹈思维能力和表现力!戏曲讲堂,小梅花更是仔细聆听,惟妙惟肖地模仿,领略戏曲艺术的魅力,了解中华民族的优秀传统文化精髓。梅花绽放,姹紫嫣红,在学校培育下更显得朝气蓬勃!

      篮球给学生们带来了快乐,带来了喜悦,带来了成功的体验,对于学生来说是一项值得参与的运动。学生对篮球的认识是从最初的玩耍开始的,篮球的基本技术、基本规则、精彩的篮球赛事等改变了对篮球的认识,开始自觉运用篮球来锻炼身体;同时掌握篮球基本技巧,探究篮球最基本的技术,提高了自身的耐力、协调等能力;从对篮球的模糊认识到现在的有模有样,基本功越来越熟练,并开始对篮球有了独特的见解,在比赛中积累经验,把篮球和兴趣互相联系起来,竞技场上玩出健康玩出快乐。

      梦在前方,路在脚下,我们都是追梦人——语训社团的队员们用稚嫩的童音抒发追寻梦想的坚定信心。呼气吸气、吐字归音、口部操......队员们在语训社团得到系统、扎实的训练;话筒的握持、进出场礼仪、迎宾的站姿......辅导员老师们设计出许多实用课程帮助队员们提升能力;训练过程中,辅导员老师以“红领巾宣讲员选拔”等多个阶段性汇报活动为契机,激励队员们踊跃参与、大胆展示;从初秋至冬末,从学校到家里,队员们始终坚持课后练习,勤耕不辍;自信的笑容、标准的语音、挺拔的身姿,使队员们迎宾的身影活跃在学校各项活动中。通过一学期课后服务“红领巾语训社团“的活动实践,队员们有了更强的组织意识、主人翁意识,在丰富多彩的实践活动中受教育、长才干,展现出新时代少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

      “不积跬步无以至千里”,小学用点点滴滴的尝试创新课后服务新模式,探索“双减”之下通往素质教育的路。用智慧和情怀、勤劳和汗水、爱心与责任做好课后服务,让孩子们在丰富多彩的课后生活中获得全新的体验,全方位的成长。

      小学课后服务工作总结 篇5

      开展同学课后服务,是促进同学健康欢乐成长、关心同学告辞厌学、不自信、不注意团队协作等方面的重要举措,是进一步增加教育服务力量、促进同学乐学、好学的系统工程。为切实做好我校同学课后服务工作,本着"课后服务人人悦师生协作共成长'的原则制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的实际问题,得到了家长、同学全都好评。

      一、指导思想

      仔细贯彻《教育部办公厅关于做好中学校生课后服务工作的指导看法》文件精神,为协作教育改革督查及中学校德育工作指南的实施,结合学校的'实际状况,做到真办职教、办真职教宗旨,办人民满足的教育。

      二、同学课后服务领导小组

      顾问:。

      组长:。

      副组长:。

      成员:中层各科室负责人及处室成员、各班级组长及各教研组长、同学社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管理员。

      学校课后服务工作由肖国林副校长详细负责支配各项课后服务工作,集中学校师资力气,调配各方资源,课后服务下设工作办公室设在校团委,蒋作圣书记兼任办公室主任。

      三、同学课后服务的原则

      同学是否参与课后服务,由同学或家长自愿选择。开展课后服务工作,要事先充分征求同学或家长看法,主动向同学及家长告知服务方式、服务内容、平安保障措施等,建立同学申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。

      四、同学课后服务的范围(形式)、掩盖同学数

      基于中职生特点,课后服务工作掩盖同学旨在全员参加。同学课后服务主要包括以下几种形式:每天下午放学后的其次课堂-校内活动、每天校内之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤"卫生文明监督岗'、每天晚自习前四非常钟读书活动、各种爱好小组辅导及活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、同学社团例会辅导以及社会实践活动等。

      五、同学课后服务活动时间支配、分工支配

      我校绝大部分同学来自农村且系寄宿制学校,主旨时间支配如下:

      1、在校每天下午17:15-18:50,开展相应课后服务工作,各处室(班级)或社团负责人负责纪律、秩序等;

      2、在校每天晚自习前四非常钟读书活动,各班主任负责考勤、纪律、秩序等。

      3、在校每天的早中晚三个时间段辅导校内之声广播站播音,广播站负责人校稿指导播音。

      4、在校每天组织青年志愿者执勤"卫生文明监督岗',团委负责人指导开展。

      5、把高三同学的培优工作(治跛腿)纳入课后服务的范畴,依据同学自愿报名,支配每天晚自习下课后四非常钟作为辅导时间。

      六、工作要求

      课后服务是教育部统一部署的民生工程,各处室、班级、社团要结合实际,乐观作为,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动担当起同学课后服务责任。依据上级部门的要求,凡是参加此项课后服务的老师必需提高思想意识,切实做到真正为广阔同学成长为动身点,真正做到育人教书,全部参与老师要按学校的支配仔细履行职责,乐观参与这项工作。

      依据学校统一部署,全部课后服务一律不向同学收取任何费用,参加课后服务的同学必需是完全自愿参与。

      参加同学课后服务工作的教职工,学校将适当赐予补助。

      七、考核方法

      学校将参加课后服务的辅导老师工作表现纳入老师考核范围,并对参加课后服务的老师计算肯定的工作量,每月将对课后服务的出勤状况等常规管理的状况赐予公示,对在这项活动中表现突出的老师学校将赐予表彰,对不仔细参加的老师将赐予通报批判或纪律处分。

      经过探究与实践,我校课后服务工作的初见成效。老师们、同学们在活动中收获了胜利的喜悦,携手合作,共同成长、共同进步。同时深知课后服务工作欲想精益求精,我们还有很长的路要走。

      "路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。'课后服务工作,我们始终在路上。

      小学课后服务工作总结 篇6

      课后服务工作开展以后,有以下感想:

      1、每次课后服务开始和结束时,我们会给孩子们点名考勤,排队出校门。如有特殊情况的孩子,家长需要在咱们班课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校安全有序地进行作业书写。

      2、老师们安排时间指导孩子们在教室里完成作业,大大提高了作业的完成效率。

      3、在指导孩子的作业书写过程中,孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决,老师也会有意识地教学生答题的方法,所以孩子再面对相同或是相似的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成,老师可以当场批改,相对缓解家长在家的指导负担。

      4、指导写作业的`过程中会给那些平时基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子认真读题、学会分析题目后再下笔,发现孩子哪些知识点还未掌握的就赶紧让孩子翻回课本,再次和孩子讲解。

      小学课后服务工作总结 篇7

      信息技术课在农村还是一门新兴学科,虽然在城市中已经普及了一段时间,但对于师资力量和教学设施都相对落后的农村,信息技术课还刚刚起步。与其它必修课相比,信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师,最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上,我还在一直摸索和总结,但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣,从而培养他们的学习主动性。

      在日常教学中,针对学生的特点,我做了一些尝试:

      一、教学内容由浅入深,逐层推进。

      农村学生的基础较差,拥有电脑的家庭很少,每班基本不到10%,甚至很多学生在开设本课程之前都没有见过电脑,这就造成很多学生虽然学习积极性高,但由于基础差,加之信息技术课本身的技能操作要求,而对学习产生畏难情绪,很容易就会对课程失去信心。

      针对这一现象,我首先从电脑的基础知识入手,设计了一些较为新颖的教学环节,并充分利用网络资源,为学生下载了不同的练习鼠标、键盘操作的游戏性质小课件,大大提高了他们的学习积极性,并通过简单、反复的练习,达到了预期的教学目的。

      二、合理利用教材,因材施教。

      现有的信息技术教材内容稍显陈旧,农村学生知识面窄,动手能力较差,再加上基础较差,很难在预定的教学学时内完全掌握教材内容,比如三年级的教材中纸牌游戏的教学中,我就发现,学生年龄偏小,对游戏规则理解起来相当吃力,而且纸牌游戏在级联菜单中所处位置较深,学生对鼠标的操作不熟练,出现了很多学生难以打开软件的情况。而在六年级的教材中综合任务的范例实际都偏难,学生在操作中很容易就会由于与范例差距过大而丧失信心。

      针对这一实际情况,我对教材进行了适当的调整,将一部分难以操作的内容简化,而以其他较为新颖的内容进行替代。在教学实践中,由于电脑较少而学生众多,难以做到人手一台,我就将学生进行编组,进行组间、组中竞赛,让学生轮流操作电脑,提高了学生的操作技能。有少数家里有电脑的学生,由于基础较好,往往认为教学内容简单,我就针对他们的水平,提出一些较难的任务,并适时纠正他们的错误操作习惯,让他们帮助一些学习吃力的学生,从而达到了学帮带的目的,提高了学生的整体水平。

      三、优化教学手段,提高自身素质。

      在教学实践中,我将整个机房设置为同一局域网,使用多媒体教室教学软件,通过教师机可以监控每一台学生机,讲课时可以控制学生机进行教学演示,练习时学生可以自由操作,在学生不注意听讲时还可以及时发出屏幕警告,提高了教学效率。在授课过程中注意边讲边练、精讲多练,这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握,真正达到了信息技术课的操作技能训练要求。

      在日常的工作中我还注意知识技能的学习和积累,因为信息技术课程是一个随着科技不断发展变化的学科,作为教师就需要不断补充自己的业务知识,提高自身素质。在完成学校的教学任务之余,我还积极参加了学校组织的各种教学竞赛和优质课观摩活动,大大提高了自己的知识水平。

      经过这几年的教学实践,我深深体会到,要教好农村小学的信息技术是很不易的,必须充分运用易于接受的语言,使枯燥乏味的内容变为生动有趣,激发学生学习信息技术的兴趣。在新课程改革逐渐深入的今天,优化农村小学信息技术学科教学,如何建立科学现代化的教育教学体系,最大限度地提高教学效益,将是今后努力的方向。

      小学课后服务工作总结 篇8

      根据上级教育部门关于做好中小学课后服务工作的指导意见,结合我校实际情况,为了丰富校园生活,促进学生全面发展,激发学生的学习兴趣,培养学生个性特长,促进学生身心健康成长。我校自20xx年6月开始开展学生课后服务工作。

      二、实施原则

      1、安全第一原则。

      2、学生自愿参与、家长同意原则。

      3、活动开展在校园内部的原则。

      4、学校统筹、班级组织的原则。

      三、成立领导组织

      学校成立课后服务领导工作小组。

      组长:杨x

      组员:冀武于安x张

      领导工作小组主要工作内容

      1、制定好活动方案,落实具体的活动开展,提出明确的活动要求;

      2、根据实施情况及时总结,及时调整有关兴趣小组;

      3、每天查看各组活动是否开展,活动是否正常,存在什么问题,及时总结交流。

      四、活动具体安排

      1、以小组为单位活动,根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好,开设各种兴趣小组,于每天下午4:40~5:30开展各种兴趣小组活动,具体安排如下:

      周一:乒乓球周二:阅读周三:足球周四:篮球周五:呼啦圈

      2、兴趣活动小组负责人:周一:李x周二:张x周三:张xx周四:万xx周五:安x

      3、活动期间校园安全保卫工作负责人:武

      五、工作要求

      课后服务是教育部统一部署的民生工程,根据上级部门的要求,凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”,切实做到真正为广大家长排忧解难,所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责,积极参加这项工作。

      根据学校统一部署,所有课后服务一律不向学生收取任何费用,参与课后服务的学生必须是完全自愿参加,需由学生本人提出申请,家长签字即可参加以上学校举行的'课后服务活动。精品文档,你值得期待

      六、存在的问题

      1、学生的课后活动时间与教师的工作时间有冲突。

      2、学生对有些活动兴趣不感兴趣,需要及时调整。

      3、有些学生积极性不高,还需要与家长多沟通。

      小学课后服务工作总结 篇9

      为满足小学生课后服务需求,完善服务体系,解决学生家长实际困难,根据教育部结合我校实际,特制定本方案。

      一、实施原则

      1.坚持自愿性原则。课后服务必须坚持“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则,中小学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。学校先充分征求家长意见,主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守

      2.坚持规范性原则。学校根据学生的需求、家长的需要、本校的实际情况,合理安排放学后学生的活动。杜绝任何社会机构进校举办“特色班”“兴趣班”,严禁将课后服务变相成为集体教学或补课。

      3.坚持安全性原则。课后服务工作实行学校负责制,要完善安全管理制度,加强安全管理,确保学生在校期间的安全。要加强家长及学生的安全教育,做到家校无缝交接。

      二、实施举措

      1.服务对象:正常放学后按时离校有困难的学生。

      2.服务主体:课后服务主体为学校。由学校安排教师开展服务,也可由家校共同发展委员会组织家长义工(志愿者)参与服务。

      3.服务时间:学校每天在完成规定课时之后提供课后服务。具体时间是周一到周四的3:30——5:20

      4.服务内容:在课后服务期间,组织学生开展“强基固本”“自主阅读”“兴趣拓展”等活动,帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践。

      三、组织保障

      1.加强组织领导。各学校要高度重视课后服务工作,切实加强组织领导,强化责任担当,结合本校实际研究制订课后服务实施方案,并将其纳入学校工作常规,认真组织实施。

      2.建立健全制度。各学校要建立健全课后服务工作相关制度,细化课后服务工作流程,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度。完善校外人员入校身份核查和登记制度。制定完善课后服务应急预案,明确应急处置流程。学校要与家长签订协议,约定双方责任与权利,探索建立课后服务家校合作制度,确保课后服务工作有章可循、有规可依。

      3.强化服务保障。各学校要教育引导教师爱岗敬业、教书育人,树立教育工作者良好的社会形象。要动员教师积极参加课后服务,并将课后服务工作量纳入绩效考核。同时,将是否参加课后服务作为教师评先评优、岗位晋升、职称评定的重要条件。

      4.营造良好氛围。各学校要积极做好课后服务宣传工作,营造良好的舆论环境,引导家长树立正确的教育观念、成才观念,争取社会各方协同支持,形成家庭、学校、社会合力,确保工作顺利推进。

      小学课后服务工作总结 篇10

      为了认真贯彻中央、省、市教育会议精神,积极解决广大家长对中小学生课后服务的迫切需求,根据《湖南省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》、《湖南省发展和改革委员会、湖南省教育厅关于中小学校内课后服务收费有关问题的通知》及《岳阳市教育体育局关于做好中小学生校内课后服务工件的实施意见》等文件要求,促进学生健康成长,营造良好的教育生态,我校于20xx年秋季学期提供课后服务。现将开展课后服务工作总结如下:

      一、基本情况

      1.统一思想,提高认识

      学校行政首先认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上,学校及时召开全校教职工会议,进行广泛动员,让全体教师充分认识到此项工作的重要性。

      2.组建领导小组,修订工作方案

      学校根据要求组建了以校长为组长、其他中层干部为组员的课后服务工作领导小组。校长全面负责,教导处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作,其他各部门按职责开展具体工作。

      3.部门责任分工

      充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源,安排相关在职教师和符合相关条件的人员开展课后服务试点工作。成立课后服务领导小组,全面监督课后服务管理、活动管理、安全管理等工作。

      4.服务时间

      课后服务时间原则上为学校工作日下午放学后,具体时间如下表:

      第七节课15:40——16:20

      第八节课16:30——17:10

      放学时间17:10

      二、规范开展“课后延时”服务

      1.坚持自愿原则。学校按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则,由学生及家长向学校申请课后服务,同时学校要建立“课后”学生资格审核制度,并与学生及家长签订自愿购买课后服务协议书。

      2.根据学校教育教学的需要,以“培养身心健康的人,培养有责任感的人,培养博学多才的人”为目标充分安排好课后期间学生参与的内容,在课后时间安排体育锻炼、作业辅导、特长培养等有益学生健康成长的内容。

      3.加强日常管理。课后服务以学生自学和课外兴趣活动为主,坚持“三个不”,即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担。课后期间学校安排中层以上干部及班主任加强管理,做到集中有人监管,活动有安全措施,进出有统一组织,切实保障学生的安全。

      三、经费及保障措施

      1.以岳阳县物价局批文向学生收取服务费用以满足办公经费、人员经费开支等开支,所有经费确保全部用于课后服务,不得挪作他用。

      (1)本学期我校共收取课后服务费119600元。

      (2)支出明细:人员工资105184元,占比87.9%;水电费支出(包含学生饮用的桶装水)4773.28元,占比4%;资料、耗材、器材购买9580元,占比8%;其他62.72元。

      2.保障措施。学校高度重视放学后延时看管服务工作,成立工作领导小组及办公室,并将其作为重要的民生服务事项,纳入学校工作常规,加强领导,精心策划,认真实施。学校立即建立健全课后服务工作相关制度,确保课后工作有章可循、有规可依。

      四、取得效果

      学生在课后服务时间自主安排活动内容,积极性比较高,取得了良好的效果,得到了家长的一致好评。

      五、课后延时工作建议

      科学合理确定课后服务内容是今后努力的工作方向。课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动,以及娱乐游戏、开展社团及兴趣小组活动,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。要坚持把安全管理放在做好课后服务的首位,不断完善安全管理制度,明确课后服务人员责任,加强对师生安全卫生意识教育,强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患,确保学生人身安全。

      小学课后服务工作总结 篇11

      为满足学生和家长对课后服务的需求,认真总结了20年延时课后服务试点工作的基础上,制定了《延时课后服务工作方案》。具体如下:

      一、指导思想

      以坚持以立德树人为根本,以问题需求为导向,以改革创新为动力,以落实减负为目标,积极开展中小学生课后服务工作,构建机制健全、保障完善的课后服务体系,破解中小学生“放学早、接送难”矛盾,满足学生多样化课后服务需求,进一步提升教育服务能力,提升人民群众的获得感和幸福感。

      二、基本原则

      (一)属地管理。各县区人民政府是本行政区域内中小学生课后服务工作的主体,统筹管理本区域的课后服务工作。教育行政部门承担课后服务的管理职责,加强与有关部门的沟通协调,共同做好课后服务管理工作。

      (二)学校为主。学校利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,针对确实有接送困难的家庭,积极发挥主渠道作用,建立健全课后服务各项制度,确保课后服务质量不断提高。

      (三)自愿参加。课后服务要充分征求家长意见,主动向家长告知服务方式、内容、时间、场地、师资、费用等事项,由学生及家长自愿选择。不得以任何方式强制或变相强制学生参与,严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。

      (四)公益惠民。课后服务要坚持公益导向,不得营利。各县区根据中小学生课后服务的性质,坚持成本补偿原则,由政府和家长共同负担服务成本。要对家庭贫困学生提供免费课后服务。

      (五)稳妥推进。要统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素,因地制宜,分步推进,把好事办好。

      三、课后服务主要内容

      (一)服务对象

      课后服务对象是有服务需求的义务教育阶段本校在读学生,优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难学生等亟需服务群体。

      (二)服务时间

      课后服务一般在上学日下午正常放学后进行,时间一般应控制在小时以内,小学结束时间原则上不晚于:,初中结束时间原则上不晚于。具体服务时间由各级教育行政部门指导所属学校根据实际情况、家长需求和季节确定。

      (三)服务内容

      课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,结合学生个性特长、兴趣爱好,加强学生综合素质、实践能力培养,促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育艺术科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。中小学校要积极主动开放体育、艺术、图书等场馆,提供体育艺术器材、设施和图书等。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动,或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。

      小学阶段以团队活动、体育艺术科普活动、课外阅读、综合实践、作业辅导等为主。小学一二年级不得借课后服务布置书面家庭作业;初中阶段以体育艺术活动、科技创新、作业辅导、答疑解惑、课外阅读、综合实践、团队活动等为主。严禁中小学校将课后服务办成变相集体教学或变相补课。作业辅导和答疑解惑等学习性活动时间不得超过一个课时。

      (四)服务程序

      各中小学校要按照家长申请、班级审核、学校核准、统筹安排的原则制定课后服务工作方案,并报教育主管部门备案。以学期为节点,以需求为依据,认真组织开展针对性课后服务,满足学生个性化需求。

      1.摸底调查,征求意见。学校结合本校各类场馆、功能室、活动场地、仪器设备、师资等资源设计课后服务项目,并向全体学生发放课后服务意向调查表,广泛征求学生课后服务需求。

      2.编制目录,告知家长。学校结合学生需求和校内外资源,依据学段和学生年龄结构,编制课后服务内容目录,通过家长会等形式将课后服务的服务时间、服务内容、服务方式、收费事项、费用开支、安全措施等告知家长。

      3.家长申请,班级审核。家长结合学生实际情况,向班级提出课后服务申请,班主任和任课教师要加强指导,帮助学生选择适合自身发展的课后服务项目。在审核时,对于家长申请不能满足的,要加强协调,安排其参加其他适合的课后服务项目。

      4.明确责任,分类实施。学校与家长签订课后服务协议,明确课后服务权责问题。学校依据学段和学生年龄结构,对所有参加课后服务的学生进行统筹安排,分类组织实施,并根据服务条件的变化及学生需求对服务内容进行动态调整。

      5.加强研究,不断完善。学校要将开展课后服务工作纳入校本教研,积极开发课后服务内容,创建课后服务精品课程,推动课后服务工作深入开展。要充分发挥家长委员会作用,组织家长代表全过程参与,定期收集学生、家长对课后服务的意见建议,推进各方面信息公开,规范和监督课后服务工作。

      (五)服务组织

      中小学校开展课后服务所需师资要以本校教职工为主,鼓励教职工发挥爱好特长、跨学科指导学生。师资力量确实不足的,可以临时聘请退休教师、文体工作者、科普工作者、民间艺人、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、家长志愿者等校外专业人员参与校内课后服务。临时聘请人员应具备相应资格,学校要依法与其签订劳动合同或劳务协议,按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。严禁有不良记录人员参与课后服务,严禁校外培训机构参与课后服务。

      四、保障措施

      (一)加强领导,落实责任。课后服务工作要建立健全的工作机制,明确部门职责,落实工作责任。市级层面将成立中小学生延时课后服务工作领导小组,负责指导、管理、监督全市中小学生课后服务工作。制定本单位延时课后服务工作方案。

      (二)延时课后服务收取的服务费。有关部门在核定绩效工资总量时,应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素;学校和单位在核定的绩效工资总量内,对参与课后服务的教师给予适当倾斜。

      (三)健全机制,确保安全。开展课后服务的学校要坚持把学生安全管理放在首位,不断完善安全管理制度和应急预案,强化活动场所安全检查和门卫登记等管理制度,制定落实严格的考勤、监管、交接班制度,切实消除场地、设施设备、消防、安全保卫等方面的安全隐患,确保参加课后服务学生的人身安全。要建立损害赔偿的多方承担共担机制,确保课后服务工作科学、规范、安全、有序开展。

      (四)强化监督,注重宣传。各级政府教育督导部门要加强中小学生课后服务工作的督导检查。各中小学要严格上下学制度,严禁将放学后的课后服务时间作为正常教学时间集体上课或以各种形式变相集体补课,严禁借课后服务之名乱收费。要加强宣传,积极争取社会各方支持,及时总结推广成功做法和典型经验,形成全社会关心、支持课后服务工作的共识,营造良好的社会氛围。

      小学课后服务工作总结 篇12

      一、指导思想

      中小学生课后服务工作是回应群众关切、满足群众切实需求、提高群众满意度的重要举措。主要解决小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等放学接送困难、在家无人照顾、安全存在隐患等社会难题。

      二、重点工作

      按照“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则,利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,建立健全课后服务管理机制。

      三、具体举措

      (一)调研摸底,完善机制。各中小学要根据方案要求,通过下发致家长的一封信、校讯通等多种方式,摸清家长需求,结合学校实际,科学分析,统筹规划本校课后服务工作。服务时间为学习日下午放学后。课后服务工作坚持学生家长自愿的原则。各中小学要建立健全家长自愿申请、班级审核、学校统一实施的课后服务工作制度,家长提出书面申请,经审核同意后,学校和家长签订学生课后服务委托协议,由学校统一组织实施。

      (二)科学确定课后服务内容。各中小学要将学生课后服务工作纳入学校日常工作管理,并结合学校实际和学生需求制定活动计划,可在征求学生意见基础上,安排学生做作业、自主阅读、文体活动、文体科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社会实践等课后服务活动小组,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助,坚决杜绝将课后服务变相成为集体教学或补课。学校要开放相应场馆设施,并安排专人管理指导。学校要根据活动性质全面制定活动规则和安全预案,确保学生人身安全。

      (三)探索创新课后服务形式。各中小学要充分发挥家委会参与学校管理、服务学生成长的积极性和主动性,积极探索“学校教师为主导、家委会参与配合”的服务形式,以少先队、团委、艺体教师、青年教师为主体,并广泛吸纳家委会和社会志愿者等参与课后服务。鼓励中小学校与校外活动场所、社区、机关企事业单位和社会团体等联合组织开展社会实践活动。

      (四)加强管理与监督。县教体局将协调县财政、人力资源和社会保障等部门,不断完善经费保障制度,通过“财政补贴”、“政府购买服务”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助,学校管理人员、教师参与课后服务工作可按照课时数计入工作量,纳入绩效考核范围。县教体局将定期对课后服务工作进行专项督查,并将督查结果纳入学校督导考核。

      小学课后服务工作总结 篇13

      我校以“学生开心、家长放心”为服务理念和目标,扎实推进放学后延时服务,丰富延时服务课程,构建起“1+3+X”课程模型,完善校本课程体系,融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织——学生参与”,“自主组建——聘请教师——选择参加——自主管理”的运行机制。

      一、自主学习课程与社团活动课程相融合

      1.自主学习课程:低年级开设故事课程(讲故事、编故事、画故事),对故事进行二次创作;各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。

      2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计,构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”,为学生提供菜单式服务,由学生自主选择社团和指导教师。

      学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与,形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法(软笔、硬笔)、美术(泥塑、剪纸、国画、)、舞蹈、器乐(电子琴、架子鼓、竖笛)、体育(羽毛球、篮球、排球、跳绳)、创客、诵读等10多个社团。

      3.劳动课程。学校根据学科特点,进行学科生活化教学,同时有机融入劳动教育内容,让学生在动手实践中探索真知。

      学校设立劳动日,利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动:划分区域,明确劳动目标和责任,引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。

      各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式,积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素,逐步普及校园种植,现已建设“小花圃”“责任田”,并开展小型养殖,逐步建立和完善校园绿色小生态环境。

      二、延时服务与成长导师相融合

      针对疫情防控下的返校学习,部分学生存在知识掌握较差的现象,学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。

      主要措施为:

      1.构建以班主任、任课教师和学生代表(小师傅、小先生)组成的三级导师团队。

      2.制定导师职责。包括:班主任职责,任课教师职责及学生代表职责。

      3.开辟网络专栏,特别开设校长论坛为教师的导师作用的提升提供学习、交流的平台。

      4.课内外结合,开展丰富多彩的校内外活动,让学生在活动中健康成长。

      5.关爱特殊学生群体,设立“悄悄话”工作室,成为学生的心灵港湾。

      6.建立三位一体化的教育管理体系和评价制度,确保各级导师履行职责。

      三级导师制的实施有机融入到延时服务当中,在自主学习课程当中,师生共同对后进生进行精准帮扶,既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升,让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信,在阳光下茁壮地成长。

      三、延时服务与“微德育”相融合

      我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动,为探索学校延时服务中的微德育有效路径提供保证。

      1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化,是培养学生的民族自豪感,让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中,教师充分挖掘教材中的育人元素,引导学生感受优秀传统文化。

      2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程《诗词诵读》《东栾学子礼仪册》《艺海拾贝》的基础之上,又增加了“微古文”课程,在延时服务经典诵读课上,我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话,学习微古文,对学生进行文言启蒙,培养他们对传统文化的热爱。

      3.发挥优秀书籍的育人作用。我们提供条件,给出方法,引导学生多读书,读好书,涵养学生的品行。

      (1)个性化阅读,让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读,学校的阅览室实行开架阅读,校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”,我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动,学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、交流创造的能力。

      (2)分层阅读,提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生,提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主,阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书;中年级阅读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书;高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。

      学校借助思维导图,实现教师指导下的阅读,使各个阶段相互联系、螺旋上升,最终全面达成总目标。

      3.构建师生同读和亲子阅读网

      学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上,开展师生共读、亲子共读活动;集体观看优秀影片;进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动;评选书香班级、书香少年、书香家庭等,调动起师生及家长的阅读兴趣,有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书交流手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。

      4.家庭微阅读,成为学生的一种习惯。

      学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角,为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。

      5.发挥网络空间育人作用。

      延时服务时间,学校组织学生观看《中华德育故事》《疫情防控专项报道》;开展党史课进校园、“童心向党”家校诵读活动、“做新时代的小雷锋”等活动。对学生进行崇尚英雄、捍卫英雄、关爱英雄的教育。积极响应上级要求,加强节约教育、垃圾分类教育、生态环境教育。

      小学课后服务工作总结 篇14

      20__年暑期,教育部基础教育司正式出台文件,全面推进课后服务,引起了整个社会的广泛关注。

      作为传统名校,实验小学多年来一直面临着家长对教育的高位期望,在切实提高办学品质和回应家长对优质教育的诉求方面,通过深化体验教育、变革学校课程等举措,积累了比较丰富的经验,也取得了较好的办学成绩。

      面对“课后服务”这一教育改革的重大举措,学校率先提出以“慧爱”暖心品牌创建为目标,坚持破局思维,通过坚持“一级(段)一案”,切实落实“两确保(确保基础扎实、确保身心健康)、一注重(注重能力发展)、一坚持(坚持家校共育)”,构建起“1211”课后服务育人体系,让利民项目成为落实“双减”精神的突破口,树立良好社会形象。

      优化课程体系,更“好”的发展学生素养

      纳入体系,纵横贯通

      “双减”背景下,家长普遍顾虑在于学校课后服务时段孩子能否有高质量的学习经历。为了破解这一难题,学校首先明确将课后服务时段纳入“体验课程”体系,从纵向上打通学生原有在校学习的时间、目标和内容之间的内在关联。

      从横向上学校针对不同年龄学生的学情,分年级优化课程设置,即“一级一案”。目前,学校中低年级重点开设了传统文化、国际视野等六大类近百余项普惠课程,着力激发学生的学习动机,高年级则重点开设了运动、科技、艺术等三大类十六项拓展课程、研究课程,着力培养学生探究意识与综合素养,分级课程指导的针对性进一步增强,确保了课后服务实施的科学严谨,做到学生学习“有兴趣”,成长“有动力”。

      多种组合,因需选择

      学校还充分考虑学生的不同起点与个性化需求,依据“基础+特色、普惠+个性”的总体思路,推出了“基础与拓展型、基础与高水平型、基础型、高水平型”等多种课程组合,供学生及家长在考虑自身实际情况的前提下自主选择、适性发展。

      比如,学生一般可以选择“基础与拓展”组合,在课后服务时段,既可以在作业完成方面得到老师的具体指导,也可以在完成作业之后,参与丰富的拓展课程,发展兴趣特长。这样的选择让学生体会到学习“有盼头”,成长就“有奔头”。

      丰富模块,身心两健

      为了缓解学生在校一天的疲劳,学校一直坚持落实“五项管理”,特别是将保护学生视力、加强学生运动作为重要内容,通过“眼操、体操相结合;室内、室外相结合;学校统一与班级特色相结合”的方式,破解了校园活动场地小、学生运动量不足的现实问题。

      特别是学校依据实际创新了“室内欢动操”课程,发挥体育教研组、年级组以及班级的创造力,开发了多种风格的室内操,形成了“学校统一室内操、年级分龄室内操、班级特色室内操”三操合一的课程特色,一天三个时段实施,确保了学生室内运动的趣味性与运动量,较好的实现了学生学习“有精神”,成长“有效果”。

      深化教学研究,更“优”的确保课堂提质

      精准教研,集备研讨

      实验小学一直有着良好的教研传统,一方面依据现实情况,及时调整了教研时间,一方面,通过集体教研细化教学目标,做好重难点的课上攻克,研究好“学练结合、学用一致”策略,切实减轻学生课业负担,为学生的全面发展做好助力。数学组的教师们以培养学生学科素养为出发点,将夯实基础与思维训练相结合。语文组围绕作业管理提出“五重”,即:重积累、重阅读、重表达、重思考、重作文。英语教研组从单元的视角设计与实践,系统整合英语课堂教学资源,全面关注英语语言积累,优化学生的英语学习过程,全面提高课堂教学效果。

      以课带研,以研促思

      为切实抓牢常规教学,全面提高课堂效率,实验小学各学科采取“以课带研

      以研促思”的方式,开展“集体备课——课例展示——课后教研”系列教研活动,着力课堂教学改革,营造良好的教育生态。

      语数学科在强调教师高效教学策略的同时,也为学生留出了更为广阔的自主学习和展示空间。英语学科结合单元主题进行了单元整合教学,将词汇、句子学习、实景讲解融于一体,使教学更具整体性,为后续学习打下了良好的读写基础。

      作业统筹,优化提质

      学校建立了作业交叉管理模式,一方面,通过精心设计作业提高作业的针对性,对学习内容的目标有清晰的把握,教师要及时下水,感受学生遇到的真困难、真问题,关注学生的学习规律,练习的内容科学有效。一方面,通过作业公示、作业协调、作业监督“三合一”统筹管理,合理调整各学科作业比例结构,切实优化作业布置。

      完善管理流程,更“实”的健全服务机制。

      成立专班,完善制度

      学校成立了课后服务管理专项领导小组,阎莉校长任第一责任人,分管领导、相关科室主要负责人落实具体工作,确保了课后服务时段“时间安排合理、课程规划科学、教学指导有序、安全保障到位、宣传说明及时”。

      学校还依据实际工作需要,先后拟定了《课后服务申请制度》、《课后服务申请制度》、《课后服务巡查制度》、《课后服务志愿管理制度》、《课后服务安全管理制度》等一系列重要制度,设计了《学生考勤记录表》、《管理巡查记录表》、《调研座谈记录表》等,从机制建设上确保课后服务管理有质量。

      落实责任,确保有序

      完善的制度需要在实际工作中加以落实。学校先后组织全体干部教师一起学习课后服务的相关制度,明确岗位责任及工作流程。实际工作中,严格执行门卫登记、课后服务人员登记、干部带班制及校门口值班等工作。带班领导负责“三时段”巡视校园,发现问题及时处理。值班人员负责协助老师组织学生放学的路队管理,照顾未能被及时接走的学生,直到家长把孩子们接走为止。同时,落实考勤监督办法,实行课后服务应急管理预案,确保课后服务学生安全万无一失。

      优化流程,注重细节

      有标准才能确保不出意外,课后服务安全细节管理也非常重要。学校注重人性化的管理与服务,考虑到课后服务班级多、学生多的现状,学校统一要求老师组织学生楼道站队,按照年级、班级由低到高,顺次错峰放学,提醒组织家长到达指定位置解散。学校还为每个班级设计了延时服务路队牌,确保家长看得见、接得着,较好的实现了放学时段管理有序安全。

      加强教养指导,更“暖”的凝聚家校共识

      联席恳谈,真诚沟通

      面对家长一系列疑虑和问题,学校第一时间分年级组织了“校长有约——家校恳谈会”,邀请家委会会长、家长学校校长、普通家长代表参加由学校校长,分管领导、学生发展部干部、教学管理部干部、年级主任、教研组长共同参加的联席会议,一方面向家长详细介绍学校“双减”举措,一方面听取家长的声音,进一步了解家长的实际困难和现实需求,不断完善课后服务措施,提高课后服务质量。

      守望成长,协同育人

      只有家长从认识上理解教育,从行动上支持教育,才能与学校一道切实减轻孩子的成长负担。学校指导家长使用《守望成长》家庭成长手册,组织开展亲子阅读、亲子健身、亲子旅行、亲子劳动、亲子联欢、亲子创意、亲子议事等一系列家庭教养体验活动,教养科学,家庭和谐,孩子成长。

      温情宣传,家校同心

      面对社会期盼,经五的积极回应得到了广大家长的认可与支持,学校与家委会联手推出了宣传海报,通过摄像机镜头、漫画等方式记录孩子的课后生活,记录学校课后服务的温情瞬间,通过学校官微广泛宣传、推送,为落实“双减”精神,推进课后服务,营造了家校同心的良好氛围。

      小学课后服务工作总结 篇15

      在当前教育形势下,数学教学内容删繁就简,教学方法和手段有所更新等等。但是小学数学教学在学校中的实际进行目前还存在不少问题:教师缺乏对数学知识的整体把握意识,对数学学习与生活的联系认识不足,对学生是学习的主体认识不足,对学生学习过程的认识不足等等。因此谈些以下浅见:

      一、数学教学要注重知识的整体性。

      数学是一门系统性很强的学科,前后知识联系紧密。小学生的年龄特点决定了他们的思维形式比较单一和缺乏整体意识,他们容易把握每节课的教学内容,满足于掌握某种计算方法,会做某类练习题,却不善于将前后知识联系起来,形成网络。因此,综合应用能力较差。

      我认为,在小学高年级培养学生的归纳整理知识能力,可以引导学生将已学的知识进行梳理,理清各部分知识之间的脉络。掌握它们的内在联系,从而可以形成较为完整的知识结构。在“数的整除”这堂复习课中,我通过提问、引答、学生举例说明等方法,帮助学生一起将“数的整除”这一章节的概念性知识复习了一遍,并通过板书将知识结构呈现于学生眼前。学生一旦形成知识体系,既能帮助记忆,又能触类旁通,举一反三,同时,结构的重组又是培养学生养成良好的学习习惯,有利于学生掌握学习方法,形成一种学习能力,这对学生来说将受用终身。

      二、数学教学发挥学生的主体性。

      学生学习活动的主动性是学生学习主体性的本质体现。如果没有学生的主动性,没有学生在教学中的积极主动参与,教育就可能变为机械式的活动,靠重复强化来维持课堂教学,只会降低学习效果,更严重的是抑制学生的主动性和能能动性的发展,也不会产生学习生活的愉悦感。因此,教师的教学活动要建立在学生对学习发展的、自觉的、主动的、自我追求的基础上。

      三、数学教学要体现发展性。

      数学教学要注重人的发展,要把学生意识的潜能开发出来。教师在教学实践重要关注每个学生的发展,要让学生学习数学的课堂成为发展学生能力的.场所。一方面教师看到学生个体存在着多种发展的潜在可能性,要对学生可能的变化和发展到更高水平有信心,同时要创造各种条件,为学生的发展提供机会;另一方面教师要承认学生之间的差异性,注意克服教育中追求完全趋同,华一整齐的现象,研究发展个体的特长,实施有差异的教学,让每一个学生在原有水平上有提高。

      四、数学教学要体现生活性。

      学习数学的最终目标,就是要解决生活中的数学问题。而我们现在的数学教学过程比较封闭,教学内容局限在教科书中,使得学生发现和解决实际问题中的应用能力的不到充分的培养和发展。如在“三角形面积公式及计算”教学中,我特意将教材中例1改为课堂教学最后一个环节实物测量,每一小组分发一条红领巾,要求小组两位同学测量红领巾底和高,另两位同学根据测量结果进行面积计算,得出用的布料面积。

      五、数学教学注重情感渗透的意识性。

      有不少教学论著作中强调教学过程重要十分注重学生的情感,引起学习兴趣,使学生乐学、好学。这里对情感的重视,实际上只是把它作为服务于学习的手段,如:计算人民英雄纪念碑的体积,教师要渗透革命传统教育等等,但还没注意到课堂生活本身具有促使学生情感发展的价值。依我之见,教师还要注重师生之间情感问题,在课堂教学中教师应走下那矗立在学生眼前的讲台,舍去那高高在上的尊容,深入到学生的群体中去,特别是采用分组教学,教师能积极主动的参加学生活动,增强师生间的亲密感,有利于提高学生对数学的学习兴趣。古人说得好:亲其师,信其道也!

      由此,正如叶澜教授所说让课堂焕发出生命活力。数学的课堂教学观点之一,就是要让学生学习作用的同时,充分体现学生学习的主体地位,调动学生学习的积极性,是学生有基础、有机会、有能力的主动积极学习。

      小学课后服务工作总结 篇16

      一、指导思想

      根据上级教育部门关于做好小学课后服务工作的指导意见,结合我校实际情况,为了丰富校园生活,促进学生全面发展,激发学生的学习兴趣,培养学生个性特长,促进学生身心健康成长。我校自20xx年6月开始开展学生课后服务工作。

      二、实施原则

      1、安全第一原则。

      2、学生自愿参与、家长同意原则。

      3、活动开展在校园内部的原则。

      4、学校统筹、班级组织的原则。

      三、成立领导组织

      学校成立课后服务领导工作小组。

      组长:

      组员:

      领导工作小组主要工作内容:

      1、制定好活动方案,落实具体的活动开展,提出明确的活动要求;

      2、根据实施情况及时总结,及时调整有关兴趣小组;

      3、每天查看各组活动是否开展,活动是否正常,存在什么问题,及时总结交流。

      四、活动具体安排

      1、以小组为单位活动,根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好,开设各种兴趣小组,于每天下午4:40~5:30开展各种兴趣小组活动,具体安排如下:

      周一:乒乓球

      周二:阅读

      周三:足球

      周四:篮球

      周五:呼啦圈

      2、兴趣活动小组负责人:

      周一:

      周二:

      周三:

      周四:

      周五:

      3、活动期间校园安全保卫工作负责人:

      五、工作要求

      课后服务是教育部统一部署的民生工程,根据上级部门的要求,凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”,切实做到真正为广大家长排忧解难,所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责,积极参加这项工作。

      根据学校统一部署,所有课后服务一律不向学生收取任何费用,参与课后服务的学生必须是完全自愿参加,需由学生本人提出申请,家长签字即可参加以上学校举行的课后服务活动。精品文档,你值得期待

      六、存在的问题

      1、学生的课后活动时间与教师的工作时间有冲突。

      2、学生对有些活动兴趣不感兴趣,需要及时调整。

      3、有些学生积极性不高,还需要与家长多沟通。

      小学课后服务工作总结 篇17

      开展学生课后服务,是促进学生健康快乐成长、帮助学生告别厌学、不自信、不注重团队协作等方面的重要举措,是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。为切实做好我校学生课后服务工作,根据文件精神,本着“课后服务人人悦师生协作共成长”的原则制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的实际问题,得到了家长、学生一致好评。

      一、指导思想

      认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神,为配合教育改革督查及中小学德育工作指南的实施,结合学校的实际情况,做到真办职教、办真职教宗旨,办人民满意的教育。

      二、学生课后服务领导小组

      顾问:

      组长:

      副组长:

      成员:中层各科室负责人及处室成员、各年级组长及各教研组长、学生社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管理员。

      学校课后服务工作由肖国林副校长具体负责安排各项课后服务工作,集中学校师资力量,调配各方资源,课后服务下设工作办公室设在校团委,蒋作圣书记兼任办公室主任。

      三、学生课后服务的原则

      学生是否参加课后服务,由学生或家长自愿选择。开展课后服务工作,要事先充分征求学生或家长意见,主动向学生及家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立学生申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。

      四、学生课后服务的范围(形式)、覆盖学生数

      基于中职生特点,课后服务工作覆盖学生旨在全员参与。学生课后服务主要包括以下几种形式:每天下午放学后的第二课堂-校园活动、每天校园之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”、每天晚自习前四十分钟读书活动、各种兴趣小组辅导及活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、学生社团例会辅导以及社会实践活动等。

      小学课后服务工作总结 篇18

      为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据教育局《关于进一步做好中小学生课后服务工作实施意见》文件要求,结合我校实际,开展课后服务工作。

      一、指导思想

      深入贯彻落实系列文件精神,以服务好家长、学生为宗旨,把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓,切实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源,着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。

      二、总体目标

      1让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。

      2对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台,组织学生开展形式多样的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

      三、服务具体要求

      1、服务对象。放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

      2、服务时间。放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后,一般情况下冬季到17:00,其它季节到17:30。

      3、服务场所。学校教室、活动室、运动场等地。

      4、服务内容。遵循教育规律,组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,包括作业辅导、经典阅读、体育锻炼、艺术、以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。

      (1)快乐游戏课程。鉴于放学后学生刚从课堂出来,需要放松,缓解疲劳,因此要设计针对年级学生的游戏课程。如低年级的“呼啦圈”等,高年级“足球操”等游戏。

      (2)自主学习课程。组织学生自主完成课后作业;对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助;或充分利用学校的图书资源组织学生进行自主阅读等。

      (3)社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。社团课程共分三大类,即艺术类:唱歌、绘画、书法、手工制作;语言类:演讲、朗诵等;体育类:象棋、五子棋、跳棋、足球、羽毛球、田径等。

      四、课后服务具体开展情况

      遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展。课后服务主要内容是辅导学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术活动,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

      1、精心辅导作业

      为了让孩子们有一个愉快而充实的课后服务时光,我们把这些孩子当成自己的孩子,精心辅导作业,全力呵护安全。

      2、开展丰富多彩的社团活动

      社团活动的开展,不仅丰富了课后服务内容,激发和培养了学生的兴趣特长,同时还减轻了学生的学习压力,让学生拥有了一个自己感兴趣的课后服务课程。书法社团(培养学生正确写字姿势和规范书写的良好习惯);舞蹈社团(培养学生身体柔韧性和审美情趣);手工社团(培养学生动手、动脑能力);丰富多彩的体育活动(培养学生热爱运动,增强体质);博弈社团,相信我们的孩子们在丰富的课外活动的推动下会发展得越来越好,并在这一方天地中,越飞越高,快乐翱翔。

      一段时间来课后服务中老师对学生的关心,让孩子们开心,更让家长暖心!

      家长们对学校工作的理解、肯定和支持,是我校每一位教师前进的动力!畅想未来:我们将不忘初心,奋力前行!将课后服务工作做得更用心更暖心!

      小学课后服务工作总结 篇19

      一、指导思想

      根据上级教育部门关于做好中小学课后服务工作的指导意见,结合我校实际情况,为了丰富校园生活,促进学生全面发展,激发学生的学习兴趣,培养学生个性特长,促进学生身心健康成长。我校自20__年6月开始开展学生课后服务工作。

      二、实施原则

      1、安全第一原则。

      2、学生自愿参与、家长同意原则。

      3、活动开展在校园内部的原则。

      4、学校统筹、班级组织的原则。

      三、成立领导组织

      学校成立课后服务领导工作小组。

      组长:

      组员:

      领导工作小组主要工作内容:

      1、制定好活动方案,落实具体的活动开展,提出明确的活动要求;

      2、根据实施情况及时总结,及时调整有关兴趣小组;

      3、每天查看各组活动是否开展,活动是否正常,存在什么问题,及时总结交流。

      四、活动具体安排

      1、以小组为单位活动,根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好,开设各种兴趣小组,于每天下午4:40~5:30开展各种兴趣小组活动,具体安排如下:

      周一:乒乓球周二:阅读周三:足球周四:篮球周五:呼啦圈

      2、兴趣活动小组负责人:周一:李x周二:张x周三:张xx周四:万xx周五:安x

      3、活动期间校园安全保卫工作负责人:武

      五、工作要求

      课后服务是教育部统一部署的民生工程,根据上级部门的要求,凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”,切实做到真正为广大家长排忧解难,所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责,积极参加这项工作。

      根据学校统一部署,所有课后服务一律不向学生收取任何费用,参与课后服务的学生必须是完全自愿参加,需由学生本人提出申请,家长签字即可参加以上学校举行的课后服务活动。精品文档,你值得期待

      六、存在的问题

      1、学生的课后活动时间与教师的工作时间有冲突。

      2、学生对有些活动兴趣不感兴趣,需要及时调整。

      3、有些学生积极性不高,还需要与家长多沟通。

      小学课后服务工作总结 篇20

      在上级领导的关怀下,X校长的带领下,以及全体教师努力和全体家长的信任、支持下,我们XX小学本学期的课后延时服务工作顺利开展。

      一、健全的课后延时服务制度

      课后延时分班分科到人,学校教师全体参与,每天中午延时五十分钟,下午放学延时七十分钟,值班领导一节课两次对教师的辅导情况,以及学生的学习情况进行检查和记录,并及时在工作群中进行公布。

      二、明确的课后延时服务目标

      在延时服务课上,教师们尽心尽力,值班领导检查到位。教师分学科,分时段进行辅导,争取做到课堂形式的多样化和课堂内容的丰富化,力尽使学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习兴趣和综合素养。

      三、多样化的课后延时服务形式

      在课后延时服务形式方面,它不同于我们的课堂教学,比课堂教学的内容更加丰富,更加灵活,它是课堂教学的巩固,延伸和补充,它服务于教学,却超越于教学。每节课中教师延时服务的内容要求不能只让学生一味的写作业,每节课要教师辅导的痕迹,针对学生的某一方面进行个别辅导,面对面辅导,以及对学生作业的完成情况进行及时批改和反馈。采用多样化的课后延时服务形式,降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。

      四、丰富的课后延时服务内容

      在课后延时服务内容方面,学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊外,各任课教师还根据学生的课堂学习内容,进行丰富多彩的活动,比如说:席老师班级的“汉字猜猜猜”,提高了学生对学习汉字的认识。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”,进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花,提高了学生学习英语的能力和兴趣。还有阅读或日记,以及课外游戏活动,使学生完成作业的同时,提升在学校的幸福度。

      五、加强师生和家校之间沟通

      学校课后延时服务,进一步加强了师生和家校之间的沟通,教师不再是只管上课的甩手掌柜,而是从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等对学生进行全方位的教育和引导。

      六、进一步完善课后延时服务

      从课后延时服务的制度、形式和内容,以及师生和家校方面,我们的课后延时服务还不够成熟,还有许多有待改进和提高的方面,但在课后延时服务之中,我们教师追求做到最好的自己,成就最好的学生。

      从心开始,以爱出发,课后延时服务路漫漫。今后,姬小全体家人将继续努力,不忘教育初心,牢记育人使命,进一步提高我校课后延时服务的质量,提升我校课后延时服务的品质。

      小学课后服务工作总结 篇21

      本学期校内课后服务工作,我和数学老师X老师负责辅导孩子写作业。在辅导孩子写语文作业的时候,我会根据孩子们不同层次的需求来进行指导,尤其是对平时基础较弱的、作业完成速度较慢的孩子加大辅导力度。对孩子们的辅导,并不限于孩子知识性的辅导,也会关注孩子的思想辅导,观察孩子写作业的状态,主动找孩子沟通,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习产生兴趣。当然在指导孩子写作业的同时传授做题的技巧和方法、培养孩子的能力。

      课后服务工作开展以后,取得了一下效果:

      1.每次课后服务开始和结束时,我们会给孩子们点名考勤,排队出校门。如有特殊情况的孩子,家长需要在咱们班课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校安全有序地进行作业书写。

      2.语文和数学两科老师轮流安排时间指导孩子们在教室里写作业,学习的干扰因素就减少了许多,孩子们不会想着去玩、分心,孩子们在1个小时里完成作业的速度和效率都有所提高。

      3.在指导孩子的作业书写过程中,孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决,老师也会有意识地教学生答题的方法,所以孩子再面对相同或是相似的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成,老师可以当场批改,相对缓解家长在家的指导负担。

      4.指导写作业的过程中会给那些平时基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子认真读题、学会分析题目后再下笔,发现孩子哪些知识点还未掌握的就赶紧让孩子翻回课本,再次和孩子讲解。

      今后努力的方向:

      1.继续坚持安全管理,课前和课后的考勤并及时在群里和家长反映孩子的情况。

      2.在指导写作业的过程中,有时还是会留下一些小问题,比如说,有个别孩子相对班里大部分孩子动作还是比较慢,不能做到当堂作业当堂掌握和完成,还需要回家完成。面对这些孩子要及时和家长联系,确保孩子在家能按时完成作业。

      3.针对我们班孩子的特点,今后在课后服务时要注意调动孩子们的积极性和主动性,对于不敢提问的孩子进行主动的指导和帮助,在明确要求的前提下,尽可能让孩子独立完成各项作业。当然在课后服务也要继续抓好常规管理,使孩子明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。

      当然希望咱们班实行的校内课后服务能一直帮助咱们的孩子解决作业困惑,缓解家长下班时间晚、在家指导孩子学习难等压力,让孩子们有所成长。

      小学课后服务工作总结 篇22

      我校认真落实教育和XX局20xx年X月XX日关于尽快做好中小学课后延后服务工作的通知要求,根据本校学生家长接送实际,措施得力,落实到位。现简要总结如下:

      1、制定方案、宣传部署

      开学前,我校按照市、县教体局通知要求,将开展“课后服务”工作召开了班主任会,学习了市、县教体局通知精神,并结合本校学生在校午餐和下午放学实际,拟定了《XX小学20xx年落实“延后课后服务”工作实施方案》。

      各班主任通过家长微信群,将“延后课后服务”申请办法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书,与家长签订协议,进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任,确保家长、学生知晓率百分之百,不漏一人。

      2、周密考虑、按时启动

      按照上级领导要求,根据我镇实际情况,课后服务时间分为两段,一是中午在校就餐学生午休息时间,二是下午结束时间,下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整,与家长接送时间“无缝”对接。

      坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。午休时间分为两段,第一段指导学生写字、阅读、做题等;第二段让学生午休,午休时间不少于分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等,对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

      我校开学第一天,即全面启动“延后课后服务”活动。目前我镇X处学校课后服务学生参与人数为100%,全部学生均参加延后课后服务。

      小学课后服务工作总结 篇23

      一、开展情况:

      我校在校学生人数__人,共有__人参与课后延时服务。学生参与课后服务情况如下:参与课后延时服务的学生分成两部分,大部分学生周一至周五为看护时间,全校参与人数1075人左右,占参与课后延时服务86.9%;部分同学参加社团,每天分别开展不同的社团,共有17个社团,包含音体美、科学、信息、心理。

      二、主要举措

      1.学校组成由杜校长领导的小组,从任课,教室安排、卫生、安全等方面进行全盘的考虑,让课后延时服务有序的进行。

      2.同个班级超过30个人的优先安排任课教师进行看班,一来方便管理,二来符合家长的意愿,班级报名人数没有满30人的,则安排同一年段的学生在同一个班级进行延时服务。

      3.结合学校各社团的兴趣的时间安排,灵活机动进行类似走班制的课后延时服务,有兴趣小组活动的去参加兴趣小组,,当天兴趣小组没有活动的回到班级参加课后延时服务。

      三、存在的主要困难问题:

      一是课程较为单一:看护教师均为本校班主任教师,具有各项特长的专任教师非常少,课后延时服务的课程内容较为单一,大部分以看护为主,除了技能课的专职教师外,大部分主任学科开展兴趣小组的意愿不大。

      二是家长更愿意参加的是有班级看护的课后延时服务。

      家长更愿意让孩子参加看护的课后延时服务,有时间可以完成作业,反而对于兴趣小组的,即使是免费的,家长也不愿意报名。

      小学课后服务工作总结 篇24

      我校认真落实莒县教育和体育局20__年2月25日关于转发日照市教育局《关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求,根据本校学生家长接送实际,措施得力,落实到位。

      现简要总结如下:

      1.制定方案、宣传部署

      开学前,我校按照市、县教体局通知要求,将开展“课后服务”工作召开了班主任会,学习了市、县教体局通知精神,并结合本校学生在校午餐和下午放学实际,拟定了《阎庄街道中心小学20__年落实“课后服务”工作实施方案》。

      各班主任通过家长微信群,将“课后服务”申请办法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书,与家长签订协议,进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任,确保家长、学生知晓率百分之百,不漏一人。

      2.周密考虑、按时启动

      按照上级领导要求,根据我镇实际情况,课后服务时间分为两段,一是中午在校就餐学生午休息时间,二是下午结束时间,下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整,与家长接送时间“无缝”对接。

      坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。午休时间分为两段,第一段指导学生写字、阅读、做题等;第二段让学生午休,午休时间不少于30分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等,对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

      我校开学第一天,即全面启动“课后服务”活动。目前我镇5处学校课后服务学生参与人数为100%,全部学生均参加课后服务。

      小学课后服务工作总结 篇25

      为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔20__〕2号)和省教育厅及市县教体局相关文件工作要求,贯彻落实《固镇县中小学生课后服务工作实施方案(试行)》(固教体【20__】72号)文件精神,在县教体局课后服务实施方案的布署下,结合我镇实际,在充分调研和经过实践的基础上,总结如下。

      一、指导思想

      认真贯彻相关文件精神,本着帮助学生家长解决实际问题,促进学生健康成长的原则,立足学校工作实际,切实解决广大人民群众的困难,特别是农村留守儿童等,在学习日下午放学后存在的接送难、监管空档问题,积极创造条件做好学生课后服务工作,做到利用学校资源取之于民,用之于民的宗旨,努力办好人民满意的教育。

      二、工作原则

      (一)组织全体教师加强对各相关文件政策的学习,

      充分认识课后服务工作的意义,建立健全工作机构,明确分工,落实责任,实行课后服务工作责任追究制度,使我校课后服务工作制度化、规范化。

      (二)学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。

      学校要事先充分征求家长意见,主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核学校统一实施的工作机制。并优先保障留守儿童等亟需服务群体,学校和家长签订学生课后服务委托协议,由学校统组织实施。

      (三)开展课后服务,加强安全教育,确保师生人身安全。

      完善安全管理制度。加强对师生安全意识教育,强化活动场所安全检査和门卫登记管理制度,制定并严格落实考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

      (四)学校开展指导学生做作业、自主阅读、体育艺术、科普活动,以及拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等,发展中小学生内在潜力和对未知知识的渴望,初步发展形成良好、端正的世界观,价值观。

      三、服务容和形式

      根据上级文件精神并结合我校实际,遵循教育教学规律和学生发展规律。课后服务时间为学校工作日下午放学后。课后服务工作内容主要为:安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练;结合足球进校园”“围棋进校园”“法制进校园”等组织开展社团及兴趣小组活动;观看适宜中小学生的影片等以促进学生全面发展。坚决杜绝将课后服务变相成为集体教学或课,不得组织存在安全风险的活动,不得由社会机构进校举办“特色班”“兴趣班”等。

      四、工作要求

      课后服务是教育部统一部署的民生工程,学校结合实际,积极作为,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任。

      (一)学校建立以校长为组长,班主任为成员的领导组织机构。落实课后服务工作人员,制定详细措施,严格考勤制度,严格按照工作安排准时出勤,做严做实、做细,确保课后服务工作取得实效。

      (二)坚持安全第一,确保课后服务学生安全。

      建立健全课后服务安全管理机制,完善学生安全管理、信息通报家长联系等制度,强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预防措施。要明确课后服务人员责任,加强对师生安全卫生意识教育,配备数量足够的值班人员,课后服务时段内安排学校中层以上干部值班,切实消除在交通、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患,确保师生人身安全

      (三)强化督查指导,切实规范服务行为。

      为加强对课后服务工作的管理,成立魏庙小学课后服务工作领导小组,把课后服务工作纳入学校考评管理,对课后服务工作开展情况进行不定期督导检査。

      小学课后服务工作总结 篇26

      课后延时服务在我们学校实行天了,这天每天增加一小时十分钟,除了让我们教师每天的生活更忙碌紧张之外,也有很多其他方面的感受。我需要把发现的问题及时总结下来,进行反思,才能及时纠正错误,让延时服务更有效的实行。

      一、剖析问题

      1.班里孩子作业完成的不同步,有的特别快,有的特别慢,导致我没有认真给一年级的孩子好好读题,很多孩子因为不理解题目意思而写错题,这部分的责任在我。

      2.我给孩子布置作业种类多,讲完一节新课后,作业本上书写拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半个小时的辅导作业时间根本不够,我一般从下午自习课的时间让他们开始写,就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完,留个尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时,有老师辅导作业,家长就不应该再辅导,孩子们回家也不应该再有作业。这样的状况导致我辅导时心里急躁,一直催促孩子,导致孩子们写作业不认真,只求速度,不看对错。

      二、制定对策

      1.作为教师的我要摆平心态,不能只为让孩子们完成作业而写,而是真正思考如何让孩子们把课堂上学过的知识更好的巩固一下,减少错误率。

      2.作业要适量,宁可少而精,认真辅导孩子,让他们把题写对,把字写工整,在辅导中让孩子们养成好的学习习惯,而不是因为课后延时让孩子们养成不好的学习习惯。

      3.针对写的快的同学,一是要提醒他们既要快,又要写工整,写正确。教师表扬时不要用写的快作为标准,而是用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组,以此来督促孩子认真写作业。

      4.作为教师一定要仔细观察,认真思考,然后安排好每节课的作业量,既不要太多,也不要太少。教学是急躁不来的,一定要对孩子有耐心,慢慢来,允许孩子犯错误并在错误中总结经验,一点点进步。

      小学课后服务工作总结 篇27

      我校自接到教育局《关于进一步做好XX区小学生校内课后服务的工作方案》文件要求后,学校高度重视这一市政府实事工作,切实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,新学期伊始,学校认真组织,全面启动课后爱心看护工作,现总结如下:

      一、基本情况

      1、统一思想、提高认识

      学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意见的内涵,在校行政班子里取得共识的基础上,学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员,细致地解说这一工作,晓之以理,动之以情,以取得全校老师的积极配合,经过意愿征询,全校47位教师中,有30位教师积极支持此项工作参与看护学生工作。

      2、集体研讨,确定看护形式、人员

      在取得全体老师理解、认同后,学校经班子会商议,确定看护的形式、时间安排和人员安排。

      二、规范开展

      (1)调查摸底

      为了使看护工作落实到位,我们前期通过家长会、告家长书等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底,做好统计。

      (2)家长申请

      家长和学生有意愿参加延时看管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。

      (3)学校审核

      根据家长的申请进行审核,学校认真做好本校学生需要延时看护服务对象的排摸,第一次排摸为101人,在家长递交申请、进一步政策宣传以及学校的审核后,确定需要延时看护服务的学生名单为83位,其中本地孩子14人,随迁子女69人,随迁子女占比83.13%。

      (4)合理安排志愿教师

      学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员,根据家长申请情况,结合学校实际师资力量,通过教师自愿申请,合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后延时服务的质量和效果。

      (5)重新组班

      教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则,全面统筹、细致安排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人的“临时班”,安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安,全部跟进,确保看护活动安全、有序。

      (6)无缝衔接

      在前期问卷、摸底的情况之后,学校规范课后延时看护的管理,设计学校实施小学生校内课后延时服务跟进记录表,如爱心看护教师值日记录表与爱心看护学生点名表,实行签到流程,确保这一活动规范、细致实施。志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子,家长孩子互相确认后,才能离开校园。

      三、具体实施

      为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作领导小组,校长全面负责,教导处负责方案制定和具体实施,各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。

      根据上海市小学课程计划,各年级学生放学时间不一的情况,学校视各年级具体情况,进行了分层分段看护。

      1、年级看护,分层辅导(15:30——16:05)

      每天下午15:15是放学时间,15:30——16:05学校对放学后尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护,其中有学校快乐330活动,有学科教师的学习辅导,解决各年级无法准时接走孩子的家长的后顾之忧。

      (1)自主学习课程。组织学生自主完成课后作业;对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助;

      (2)兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。

      2、见习教师参与,确保周一学生安全(周一15:10——17:00)

      学校周一是教工大会或教研组活动,为了保证教师学习、教研时间,学校借力见习教师力量,邀请四位实习生(每天两位),协同学校值日教师、保安进行爱心看护,也就是教师政治学习结束后轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动,包括完成作业、自主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。

      3、全员参与,尽心尽责(16:05——18:00)

      16:05后,看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课后延时服务,要求教师认真做好学生进出登记、情况记录等工作,直至把孩子安全交到家长手中,实现无缝衔接。

      四、初步成效

      学生放学后爱心看护实施半学期来,在全体教师的理解、支持下,校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。

      1、健全制度

      建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度,确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依

      2、丰实内容

      我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋,让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍,同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

      3、加大宣传

      学校在4月2日接受了上海电视台《法制新闻》台的采访与报道。爱心看护这项活动,增强了全校教师的凝聚力,体现了一所家门口好学校的责任和担当,也引导家长参与到学校管理中,加强了家校协同办学的力量。

      五、困难和建议

      自3月20日我校实施校内课后服务以来,也遇到一些困难。

      (一)学生方面:

      1、学生不固定

      虽然经过调研有83位孩子成为了看护的对象,但是有的家长工作时间是三班倒的,轮到休息就有时间按时接孩子,有的家长有突发事情,本来不申请看护的也会参与看护,所以每天看护的孩子是不固定的,这就为教师的看护带来困难,要不断的和班主任沟通不来看护的原因,也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。

      2、学生肚子饿

      部分学生家长来接确实很晚,有3-4个学生要到6:00左右,学生肚子饿,又没有食物,对学生的健康也不利,期望政府有条件的话为这些学生提供一些食品。

      (二)教师方面

      1、无人跟进

      教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所,这时又没有其他老师跟进,恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接,造成孩子已经接走而教师不知的现象。

      2、冬天太晚

      看护是从3月20日开始,白天时间越来越长,所以现在到六时还感觉不到有多晚。一旦到冬天,6时已经天黑,教师回家路上不安全,建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时,冬天看护到5时半。

      3、看护补贴

      教师的看护虽然都是自愿,也没有教师提出意见,但是学校领导还是看到教师工作的积极性,从绩效总盘子里拨出一点作为奖励,希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现,让教师做得更踏实。

      课后延延时服务急民所急,为孩子的健康成长保驾护航。XX小学将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制,努力办人民满意的教育。

      小学课后服务工作总结 篇28

      我校自接到教育局《关于进一步做好xx区小学生校内课后服务的工作方案》文件要求后,学校高度重视这一市政府实事工作,切实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,新学期伊始,学校认真组织,全面启动课后爱心看护工作,现总结如下:

      一、基本情况

      1、统一思想、提高认识

      学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意见的内涵,在校行政班子里取得共识的基础上,学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员,细致地解说这一工作,晓之以理,动之以情,以取得全校老师的积极配合,经过意愿征询,全校47位教师中,有30位教师积极支持此项工作参与看护学生工作。

      2、集体研讨,确定看护形式、人员

      在取得全体老师理解、认同后,学校经班子会商议,确定看护的形式、时间安排和人员安排。

      二、规范开展

      (1)调查摸底

      为了使看护工作落实到位,我们前期通过家长会、告家长书等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底,做好统计。

      (2)家长申请

      家长和学生有意愿参加延时看管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。

      (3)学校审核

      根据家长的申请进行审核,学校认真做好本校学生需要延时看护服务对象的排摸,第一次排摸为101人,在家长递交申请、进一步政策宣传以及学校的审核后,确定需要延时看护服务的学生名单为83位,其中本地孩子14人,随迁子女69人,随迁子女占比83.13%。

      (4)合理安排志愿教师

      学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员,根据家长申请情况,结合学校实际师资力量,通过教师自愿申请,合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后延时服务的质量和效果。

      (5)重新组班

      教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则,全面统筹、细致安排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人的“临时班”,安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安,全部跟进,确保看护活动安全、有序。

      (6)无缝衔接

      在前期问卷、摸底的情况之后,学校规范课后延时看护的管理,设计学校实施小学生校内课后延时服务跟进记录表,如爱心看护教师值日记录表与爱心看护学生点名表,实行签到流程,确保这一活动规范、细致实施。志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子,家长孩子互相确认后,才能离开校园。

      三、具体实施

      为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作领导小组,校长全面负责,教导处负责方案制定和具体实施,各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。

      根据上海市小学课程计划,各年级学生放学时间不一的情况,学校视各年级具体情况,进行了分层分段看护。

      1、年级看护,分层辅导(15:30——16:05)

      每天下午15:15是放学时间,15:30——16:05学校对放学后尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护,其中有学校快乐330活动,有学科教师的学习辅导,解决各年级无法准时接走孩子的家长的后顾之忧。

      (1)自主学习课程。组织学生自主完成课后作业;对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助;

      (2)兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。

      2、见习教师参与,确保周一学生安全(周一15:10——17:00)

      学校周一是教工大会或教研组活动,为了保证教师学习、教研时间,学校借力见习教师力量,邀请四位实习生(每天两位),协同学校值日教师、保安进行爱心看护,也就是教师政治学习结束后轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动,包括完成作业、自主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。

      3、全员参与,尽心尽责(16:05——18:00)

      16:05后,看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课后延时服务,要求教师认真做好学生进出登记、情况记录等工作,直至把孩子安全交到家长手中,实现无缝衔接。

      四、初步成效

      学生放学后爱心看护实施半学期来,在全体教师的理解、支持下,校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。

      1、健全制度

      建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度,确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依

      2、丰实内容

      我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋,让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍,同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

      3、加大宣传

      学校在4月2日接受了上海电视台《法制新闻》台的采访与报道。爱心看护这项活动,增强了全校教师的凝聚力,体现了一所家门口好学校的责任和担当,也引导家长参与到学校管理中,加强了家校协同办学的力量。

      五、困难和建议

      自3月20日我校实施校内课后服务以来,也遇到一些困难。

      (一)学生方面:

      1、学生不固定

      虽然经过调研有83位孩子成为了看护的对象,但是有的家长工作时间是三班倒的,轮到休息就有时间按时接孩子,有的家长有突发事情,本来不申请看护的也会参与看护,所以每天看护的孩子是不固定的,这就为教师的看护带来困难,要不断的和班主任沟通不来看护的原因,也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。

      2、学生肚子饿

      部分学生家长来接确实很晚,有3-4个学生要到6:00左右,学生肚子饿,又没有食物,对学生的健康也不利,期望政府有条件的话为这些学生提供一些食品。

      (二)教师方面

      1、无人跟进

      教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所,这时又没有其他老师跟进,恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接,造成孩子已经接走而教师不知的现象。

      2、冬天太晚

      看护是从3月20日开始,白天时间越来越长,所以现在到六时还感觉不到有多晚。一旦到冬天,6时已经天黑,教师回家路上不安全,建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时,冬天看护到5时半。

      3、看护补贴

      教师的看护虽然都是自愿,也没有教师提出意见,但是学校领导还是看到教师工作的积极性,从绩效总盘子里拨出一点作为奖励,希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现,让教师做得更踏实。

      课后延延时服务急民所急,为孩子的健康成长保驾护航。xx小学将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制,努力办人民满意的教育。

      小学课后服务工作总结 篇29

      按照上级文件精神,为了切实解决下午放学后家长不能准时接孩子问题,我们学校全面展开课后延时服务。从上学期到本学期在不断优化调整服务方案,不断提高课后延时服务吸引力,激发学生学习兴趣。

      一、作业当堂做,家长再无忧。

      我校的课后延时服务分为两节课,第一节课为作业辅导时间。学生们在校就能完成家庭作业,而且疑难问题在老师的帮助下很快就能解决,回到家无业一身轻,可以更好地放松休息。

      二、游戏变课程,延时也快乐。

      在充分调研的基础上,针对我校活动场地小,学生分布在学校周围的情况,不断优化调整服务方案,不断提高课后延时服务的吸引力、激发学生学习兴趣。利用校本课程“快乐游戏课程”为课后服务抓手,根据不同学段儿童的心理特点,精选益智游戏内容,在室内开展数学游戏课程,比如汉诺塔、九连环、华容道等,在室外开展传统老游戏课程,比如滚铁环、跳花绳、特色翻花绳、拍方宝等。“快乐游戏课程”以游戏促学习,最大限度的利用学校有限的空间,让学生的身心都得到了锻炼。

      除了游戏课程,我校还有丰富多彩的特色社团课程。美术社团、舞蹈社团、合唱队、书法班、快板社团等等,孩子们的特长有了充分展现的舞台。

      三、政策暖人心,家校乐融融。

      我校延时服务以生为本,从孩子角度出发,将服务工作落到实处。孩子们在校学得开心,玩得开心,孩子们说:“以前在家写作业总是管不住自己。写作业总是拖拖拉拉,总被爸爸妈妈骂。现在在学校就完成作业了,不会的题老师也会讲解解决,回家可以轻轻松松玩了。”

      家长们无疑是课后延时服务的最大受益者,他们不必为早接孩子、辅导孩子功课而发愁犯难,学校就为他们解决了后顾之忧家长们感激地说:“多亏了学校,把课后延时服务做得这么好,我们可以安心工作,不用担心孩子的接送问题了。”

      老师们虽然相对增加了工作量但是可以更全面地了解学生,因材施教,更顺利地展开今后的教学工作。课后延时服务就像一剂家校温情的催化剂,使家校关系更加融洽。

      在今后的实施过程中,我校将继续探索具有我校特色的课后延时服务工作模式,以教育温度解决家长后顾之忧,让课后延时服务成为学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程。

      小学课后服务工作总结 篇30

      本学期开学,我们学校全面开展了延时服务,从X月X日开学到现在,经过这XX月的延时服务,每天忙碌的同时,也让我有了更深刻的体会。

      首先是我对延时服务的进一步认识。刚开始,我的感觉是既慌忙又劳累,每天高度紧张,头晕脑胀的。是的,每一个新事物的诞生,都是在实践中探索经验,“课后延时服务”也不例外,在逐步的摸索中调整工作方法及思路,改进方法,让延时更有效。经过近一个多月的课后延时,我对延时服也有了更深的理解,思想上也慢慢接受,能合理安排时间,先让学生独立完成作业,在巡查中发视共性问题或易错题,重点讲解,然后再有针对性的批改,通过课后延时服务的学生,也会改变了写作业拖沓的问题,写作业的质量也有一定的提高(个别速度太慢的要单独指导)。

      其次课后延时服务,在学校统一的管理中也做到令学生愉快,令家长放心,令社会满意。最为关键的是,这是一项与教育相关的民生工程,体现了顶层设计者的民生情怀,正是关爱学生、关心家庭和重视民生的表现。但是不可回避的是这一措施也会无形中给学校和老师增加压力,增添负担。教师在这一个半小时能做最重要也是唯一的事情:就是尽最大的努力解决每个孩子的在作业中出现的问题,解答疑惑,理想状态下解决所有孩子的问题,让每个孩子都不留疑问的回家。看着孩子们高高兴兴的拿本课外阅读书,解放了肩膀,轻轻松松的回家,老师的心是安慰的.。但愿孩子们真正做到了高质量的学习,高质量的玩耍,而不是表面的减负。

      总之,通过近段时间的延时服务,对于中等学生的学习刚好适合,对于优等学生显得时间宽裕,而对于后进生来说,在规定的时间内总是有一些作业完不成,还需要回家再做。在接下来的时间,我们要关注每一个学生,本着为孩子们服务的宗旨,让延时服务更有温度,尽力发挥自己的余热,让学生与家长受益,社会满意。

      小学课后服务工作总结 篇31

      为解决学生家长实际困难,促进学生全面健康成长,根据西安市教育局《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》文件精神,我校于20xx年秋季开展了学生课后延时服务,为了进一步促进学校课后服务水平提升,积累经验,现将本学期课后服务工作做如下总结。

      本学期,学校的课后延时服务内容主要有两项。每周一、三、五为作业辅导,每周二、四为学生兴趣社团。目前,我主要负责六年级一班的语文课后作业辅导工作。在课后服务开始时,为了更好的落实“双减”政策,我制定了符合本班学情的课后服务细则,确保参加课后服务的学生作业不回家,都能在规定的时间里保质保量地完成当日作业,同时为学生做好答疑解惑的工作,提高课后服务的效率。具体做法如下。

      第一、在参与课后服务的学生中间,设置分层作业确保不同层次的学生都能完成,针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣,同时采用激励方式促进学生能力提升。

      第二、在有限的时间里做好学生学业辅导工作,个性问题单独讲,共性问题一起讲,确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。

      第三、作业面批面改,在课后服务的时间里将学生当天提交的作业做到当堂纠错,有问题单独辅导,保证当天知识的当堂消化,做到日日清。

      在我们班级各位老师的共同努力下,这一学期的课后工作圆满完成。今后,我会不断优化班级课后服务的方式,做好本班级的语文学科服务工作,让学生减负,让家长满意。

      小学课后服务工作总结 篇32

      课后延时服务在我们学校实行天了,这天每天增加一小时十分钟,除了让我们教师每天的生活更忙碌紧张之外,也有很多其他方面的感受。我需要把发现的问题及时总结下来,进行反思,才能及时纠正错误,让延时服务更有效的实行。

      一、剖析问题

      1.班里孩子作业完成的不同步,有的特别快,有的特别慢,导致我没有认真给一年级的孩子好好读题,很多孩子因为不理解题目意思而写错题,这部分的责任在我。

      2.我给孩子布置作业种类多,讲完一节新课后,作业本上书写拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半个小时的辅导作业时间根本不够,我一般从下午自习课的时间让他们开始写,就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完,留个尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时,有老师辅导作业,家长就不应该再辅导,孩子们回家也不应该再有作业。这样的状况导致我辅导时心里急躁,一直催促孩子,导致孩子们写作业不认真,只求速度,不看对错。

      二、制定对策

      1.作为教师的我要摆平心态,不能只为让孩子们完成作业而写,而是真正思考如何让孩子们把课堂上学过的知识更好的巩固一下,减少错误率。

      2.作业要适量,宁可少而精,认真辅导孩子,让他们把题写对,把字写工整,在辅导中让孩子们养成好的学习习惯,而不是因为课后延时让孩子们养成不好的学习习惯。

      3.针对写的快的同学,一是要提醒他们既要快,又要写工整,写正确。教师表扬时不要用写的快作为标准,而是用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组,以此来督促孩子认真写作业。

      4.作为教师一定要仔细观察,认真思考,然后安排好每节课的作业量,既不要太多,也不要太少。教学是急躁不来的,一定要对孩子有耐心,慢慢来,允许孩子犯错误并在错误中总结经验,一点点进步。

    【审核人:站长】

        标题:小学课后服务工作总结

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